“e两会，话改革”，人民日报、人民网联合推出两会全媒体栏目“两会e客厅”邀请部委领导、代表委员、专家学者共话热点，回应群众关切，直面改革难题。
全国政协委员、上海科技大学副校长兼教务长
鲁昕
董洪亮
印杰
曾力
人民日报记者、主持人
教育部党组成员、副部长
中兴通讯副总裁、全球人力资源总监
它肩负着构建科学合理教育结构的功能。直接服务于有效提升人力资本的素质
是一个教育类型
不是简单地以升学为目的！
6
不是教育层次！
是体现终身教育理念的教育，为人人搭建职业可持续发展的“立交桥”
鲁昕
1
什么是现代职业教育
5
4
是因材施教的教育
是不断契合产业发展和产业升值的教育
2
3
是以就业为导向的教育
高中阶段招生
高等教育阶段招生
2014年我们国家共有职业院校1.33万所，
每年招生近970万人，
在校生已近2810万，
各级各类非学历教育学生注册生数达5350万人
中国职业教育的现状
第一，职业教育和普通教育体量相当
“十二五”以来，职业院校为全社会培养了近5000万毕业生
在加工制造和服务业新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生
中职学校毕业生就业率连续多年保持在95%以上
高等职业院校毕业生的半年就业率超过了90%
第二，就业率高
教育部联合50多个行业组建了59个行业职业教育教学指导委员会。
第三，产教融合机制
订单培养、集团化办学、现代学徒制、校中厂厂中校等合作形式。
现在中等职业教育中免学费、补生活费政策的覆盖面达到了90%以上。
打造了一批服务转方式、调结构、促升级的骨干院校。
第四，制度和条件
满足企业的产品升级换代，满足生产方式的变革和产业组织形式的变革，满足劳动力素质提升需求。
发展职业教育要实现什么
实现三个“满足”，满足国家、企业、百姓三个方面的需求。
满足国家发展方式转变、产业结构升级、推进城镇化、提高国际核心竞争力等国家战略需求。
满足多元化成才、多路径成长、稳定就业、终身发展的空间和终身职业成长的需求。
职业教育与终身学习相对接。
专业课程内容与职业标准相对接；
五个对接
教学过程与生产过程相对接；
毕业证书和职业资格证书相对接；
当前我国正处在爬坡过坎的关口。具体到教育领域，爬的是质量的坡，过的是结构的砍。
如何实现？
专业设置与产业需求相对接；
我们把所有岗位上所需要的数量和技能，全部都纳入到课程里面去。动手部分的考核，由人社局来执行，这个办法对学校和老师的压力都很大。因为学生通过率低，老师要承担责任。实际做下来，参加试点的学生，拿到职业资格证书的比例，远远超过人社部门的预测。
课程标准要跟职业资格的标准对接
具体做好五件事
进一步推进制度建设。当前重点是在法律层面上做好制度建设，推进职业教育法的修订工作。
增强职业教育吸引力要从三方面下功夫：转观念，促改革，强内涵。
要加大经费投入。一方面抓改革，扩大优质职业教育资源的供给；另一方面抓公平，继续做好中等职业教育免学费和补生活费工作。
加强教师队伍建设。重点做好“双师型”教师队伍建设。
营造一个好的社会氛围。要努力营造崇尚一技之才、不为学历凭能力的氛围。
从创业的比例来看，高职院校毕业的学生比普通本科高出一倍多，其中机会性创业大约占80%，生存性创业仅占20%左右。
地方协同推进。引导10个国家职业教育改革试验区和56个职业教育改革试点项目。
职业教育要有吸引力，必须解决两个问题。
关于职业教育的专业标准，第一，要跟得上产业的发展，适应新的业态。
第二，要加强对职业素养的要求和描述。
第三，要实行就业准入，比如护士等特定岗位。这样才能体现职业教育的吸引力。这些都需要有一个统筹协调的机制。
企业对职业教育的期待
我们参与的是全球竞争，主要竞争对手都是国际巨头。我们在制造领域是有差距的。我们非常期待着，增强国内职业教育实力，提高中国的制造水平，助推我们在国际市场上的人才竞争力、产品竞争力、服务竞争力再上一个大台阶。
出品人：谢国明
总策划：杨涌、皮树义、温红彦、廖玒
总监制：刘磊、龚雯、张毅、唐维红
统 筹：纪雅林、张炜、唐露薇、左娅、胡安琪、
沈小根、商旸、魏哲哲、朱悦俊、
曹怡晴、邓志慧、王喆
主持人：董洪亮
专题策划：何晶茹、周鹏、李慧
视频策划：雷阳、游海滨、李双
编 辑：王玫、黄玉琦、李慧、谢婷、代睿、
张庆成、彭心韫、魏思媛
设 计：韦梦
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