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云南师大-徐霞 发表于  2017-09-07 00:34:47 0字 ( 0/0)

由于提交时系统故障,图片未能全部显示,明天跟帖发项目图片,谢谢大家的支持教育关爱项目。

由于提交时系统故障,图片未能全部显示,明天跟帖发项目图片,谢谢大家的支持教育关爱项目。 申报编号:B6874
申报类别:教育关爱
   

铜厂小学全体师生合影

  本次教育关爱服务团由云南师范大学职业技术教育学院党委副书记周妍、团委书记李俊楠指导,辅导员李晶、杨丽红带队,依托云南师范大学研究生、本科生支教团对口易门县乡村少年宫进行团队组建,成员包括云南师范大学4名老师、50位在校生,以及1位热心校外人士。
       服务团依据易门县基础教育薄弱、教育资源相对匮乏的现状,确定了“关爱留守儿•青春建新功”的主题,通过文体课程教学、普通话推广、生命与健康教育、思想与品德教育等一系列教育精准扶贫关爱活动,有效促进了当地初等教育水平的提高,并通过调研、走访等形式,了解当地教育教学情况和经济发展情况,为当地脱贫攻坚出谋划策。
一、 前期准备
1. 选拔  
       提前两个月开展团队组建工作,通过校内选拔、他人推荐或者学校组织选拔的方式,选拔了一批职业道德素质、教学经验丰富,有教学能力,且热爱教育事业、喜爱孩子,有奉献精神、团队意识,服从管理的大学生。
2. 培训 
       进行《2017年暑期安全防范预案》、《爱心支教团教学理念》等的思想道德品质的培养,并利用高校资源,通过开展支教教学交流会,举办往届志愿者、师范生的座谈会实现教学经验的共享,加强对于基本教学规律的掌握以及教师基本技能的训练。
3. 工作安排
       做好服务团队的申报工作、和学院老师的对接以及支教当地的对接工作;确定服务团队人数、特长及人员安排;做好经费预算、人员安排、安全防范措施等的准备工作通知各支教同学设计教程、准备教案和教材等;物资筹备:联系各个单位筹集经费及物质帮助并购买支教过程中所需的物品。
二、 项目实施情况
1. 文体课程教学
      7月14日——8月7日,教育关爱服务团五个小队分别到达云南省玉溪市易门县铜厂小学、浦贝小学、六街中学、小街小学、绿汁小学。以“乡村青少年少年宫”为依托,服务团为500名易门县贫困山区、革命老区、少数民族地区学生开展了历时25天的,丰富多彩的21门艺术课程。
       活动按课程和当地学校实际情况结合安排进行。为了保证孩子们的安全,志愿者们需要每天放学的时候按路队送孩子们回家。首日,各分队抵达所属学校,安顿,熟悉学校、当地老师、村庄等环境,晚上召开例会,成员相互磨合、落实团队人员分工。次日,和孩子们见面,相互认识后打扫卫生,进行摸底工作后开始第一天教学,完成教务。课间带着学生到其他班级观摩学习;课后志愿者一起谈论教案,互相借鉴学习教学方法;饭后一起写教案,谈论课堂教学。晚上进行例会总结 ,安排第二天任务。
2. 思想与品德教育
      依据小学《品德与社会》课程,以儿童的社会生活为主线,将品德、社会主义教育,国情、历史和文化教育等有机融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用的课程性质,服务团志愿者们利用上课和课余时间给孩子们讲解党的十九大的基本内容,包括:召开时间、选举单位、参会代表的人数等相关知识。
3. 生命与健康教育
      将安全教育渗入课堂,从身边事入手,晓之以理,动之以情,不定时地对学生进行安全知识的渗透。此外,服务团队分别于7月21日、7月26日、7月28日,在铜厂小学、浦贝小学、六街中学开展“生命与安全教育”讲座。
4. 普通话推广
      支教期间,服务队全体成员全天候使用普通话,要求学生讲普通话,营造良好的氛围。此外,在少数民族聚集地区小街乡、绿汁镇开展“推广普通话•喜迎十九大”普通话推广教育活动。让少数民族通过课堂学习,亲身体验和普通话教学活动从而达到普通话推广的目的。
5. 校园文化建设
      校园物质文化是校园环境建设的一部分,除教学内容外,服务团还帮助小街小学进行园区环境的装点,画墙体画。
三、 项目实施主要成果与社会价值
1. 文体课程教学
       看着篮球班孩子从拿不稳球到能上场打球赛;舞蹈班的孩子从肢体的不协调到能独立地完成《踏浪》、《凉凉》;书画类班的孩子从毛笔都拿不稳到独立完成1-4幅完整的作品;乐器类学习的孩子从不识谱到能独立完成简单的曲目;手工类班的孩子们从浪费材料到独立完成一架精致的手工作品;皮影戏班的孩子从记不全台词到声行并茂地表演《温酒斩华雄》;武术类班级的孩子从记不住动作到独立完成打一套军体拳、太极……志愿者们开心极了。
       服务团队结合课内课外知识,根据孩子们所熟悉的事物,通过游戏进行知识讲解,给孩子们上了专业的素质拓展课程,传递了更新式的教学理念,培养孩子们的自信心、良好的学习习惯和学习的自主性,拓展了孩子们的视野。社会实践活动培养了易门县铜厂乡、浦贝乡、小街乡、六街镇、绿汁镇留守儿童的课外兴趣爱好,丰富了暑期生活,优化了当地教育资源。
2. 思想与品德教育
       关于十九大的思想与品德教育,丰富和发展了孩子们的社会经验,引导他们树立爱国主义、集体主义和社会主义价值观,初步了解国情、历史,加深了对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础,并引导他们树立了人生理想。
3. 生命与健康教育
       通过把“安全教育入课堂”及“生命与健康教育”主题讲座,时时不忘对学生进行安全知识的渗透,提高了学生安全防范意识,培养了学生热爱生命,在遇到挫折时,敢于面对问题,培养积极健康的心理,并加强了学校对学生的生命与健康教育工作和防范措施,初步树立了正确的生命观和价值观,有的放矢地引导孩子们树立正确的生命观和价值观,引导其热爱生命和尊重生命。
        铜厂小学的饮水来自于当地的水库,饮水健康得不到保障,开展了以“饮水安全”为主题的生命与健康教育讲座。浦贝小学距中心城镇7.6公里,当地易发生安全事故,因此开展了“校园安全”主题讲座。六街中学孩子5—14岁的年龄特征及当地治安情况开展“校园暴力、防恐防暴”为主题的生命与健康教育讲座。
4. 普通话推广
      通过课堂学习、主题讲座等活动加强了孩子们的语言素质教育,培养了他们对普通话的学习兴趣,推广普及国家通用语言文字帮扶活动,解决少数民族地区青少年在普通话交流、汉字表达等方面的现实困难,切实地做到了“讲普通话、写规范字”的要求,小街乡、绿汁镇的孩子们树立了语言规范的意识。从开始不好意思和志愿者们说话到后来可以流利表达自己的观点和意愿。
5. 校园文化建设,优化教育资源
      小街小支队在支教之余帮助小街小学进行校园物质文化建设,小街小学百米的墙从一片空白到填满了各种文学、书法、绘画在小街小学的墙上将保留若干年,也将影响着一届又一届的孩子们。对于志愿者而言,在提升画画技能的同时,又能温故一遍儿童文学,是一种新的体验;更是一种坚持为山区学校奉献爱心的方式。
四、 总结
       此次暑期社会实践项目确立了云南师范大学职业技术教育学院志愿者团队与易门县铜厂小学等几所学校的长期合作关系。活动期间,铜厂小学的小朋友更是热情地将自家种的花红果带到学校与志愿者分享;六街中学的家长也表达了致意,希望活动能够长期开展。通过此次活动,落实了教育关爱精准扶贫工作,贡献了大学生的力量,为构建和谐社会出谋划策。
       当然,志愿者活动还需要进一步改进。首先,应加强与当地学校的沟通和交流,以提高教学课程质量。其次,应建立健全支教志愿者招募工作和选拔制度,调整志愿者生源比例及男女比例;完善了支教志愿者培训系统,改善了团队培训机制;形成了支教团队绩效考核制度和激励制度;建立健全支教团队人员管理制度,细化工作内容。最后,应建立和完善团队文化,构建无缝对接的团队;鼓励志愿者积极提升教学能力、教学素质及团队合作精神。

云南师大-徐霞 发表于  2017-09-07 17:31:49 3031字 ( 0/0)

云南师范大学“关爱留守儿•青春建新功”暑期社会实践项目

申报编号:B6874
申报类别:教育关爱
   

铜厂小学全体师生合影

  本次教育关爱服务团由云南师范大学职业技术教育学院党委副书记周妍、团委书记李俊楠指导,辅导员李晶、杨丽红带队,依托云南师范大学研究生、本科生支教团对口易门县乡村少年宫进行团队组建,成员包括云南师范大学4名老师、50位在校生,以及1位热心校外人士。
       服务团依据易门县基础教育薄弱、教育资源相对匮乏的现状,确定了“关爱留守儿•青春建新功”的主题,通过文体课程教学、普通话推广、生命与健康教育、思想与品德教育等一系列教育精准扶贫关爱活动,有效促进了当地初等教育水平的提高,并通过调研、走访等形式,了解当地教育教学情况和经济发展情况,为当地脱贫攻坚出谋划策。
一、 前期准备
1. 选拔  
       提前两个月开展团队组建工作,通过校内选拔、他人推荐或者学校组织选拔的方式,选拔了一批职业道德素质、教学经验丰富,有教学能力,且热爱教育事业、喜爱孩子,有奉献精神、团队意识,服从管理的大学生。
2. 培训 
       进行《2017年暑期安全防范预案》、《爱心支教团教学理念》等的思想道德品质的培养,并利用高校资源,通过开展支教教学交流会,举办往届志愿者、师范生的座谈会实现教学经验的共享,加强对于基本教学规律的掌握以及教师基本技能的训练。
3. 工作安排
       做好服务团队的申报工作、和学院老师的对接以及支教当地的对接工作;确定服务团队人数、特长及人员安排;做好经费预算、人员安排、安全防范措施等的准备工作通知各支教同学设计教程、准备教案和教材等;物资筹备:联系各个单位筹集经费及物质帮助并购买支教过程中所需的物品。
二、 项目实施情况
1. 文体课程教学
      7月14日——8月7日,教育关爱服务团五个小队分别到达云南省玉溪市易门县铜厂小学、浦贝小学、六街中学、小街小学、绿汁小学。以“乡村青少年少年宫”为依托,服务团为500名易门县贫困山区、革命老区、少数民族地区学生开展了历时25天的,丰富多彩的21门艺术课程。
       活动按课程和当地学校实际情况结合安排进行。为了保证孩子们的安全,志愿者们需要每天放学的时候按路队送孩子们回家。首日,各分队抵达所属学校,安顿,熟悉学校、当地老师、村庄等环境,晚上召开例会,成员相互磨合、落实团队人员分工。次日,和孩子们见面,相互认识后打扫卫生,进行摸底工作后开始第一天教学,完成教务。课间带着学生到其他班级观摩学习;课后志愿者一起谈论教案,互相借鉴学习教学方法;饭后一起写教案,谈论课堂教学。晚上进行例会总结 ,安排第二天任务。
2. 思想与品德教育
      依据小学《品德与社会》课程,以儿童的社会生活为主线,将品德、社会主义教育,国情、历史和文化教育等有机融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用的课程性质,服务团志愿者们利用上课和课余时间给孩子们讲解党的十九大的基本内容,包括:召开时间、选举单位、参会代表的人数等相关知识。
3. 生命与健康教育
      将安全教育渗入课堂,从身边事入手,晓之以理,动之以情,不定时地对学生进行安全知识的渗透。此外,服务团队分别于7月21日、7月26日、7月28日,在铜厂小学、浦贝小学、六街中学开展“生命与安全教育”讲座。
4. 普通话推广
      支教期间,服务队全体成员全天候使用普通话,要求学生讲普通话,营造良好的氛围。此外,在少数民族聚集地区小街乡、绿汁镇开展“推广普通话•喜迎十九大”普通话推广教育活动。让少数民族通过课堂学习,亲身体验和普通话教学活动从而达到普通话推广的目的。
5. 校园文化建设
      校园物质文化是校园环境建设的一部分,除教学内容外,服务团还帮助小街小学进行园区环境的装点,画墙体画。
三、 项目实施主要成果与社会价值
1. 文体课程教学
       看着篮球班孩子从拿不稳球到能上场打球赛;舞蹈班的孩子从肢体的不协调到能独立地完成《踏浪》、《凉凉》;书画类班的孩子从毛笔都拿不稳到独立完成1-4幅完整的作品;乐器类学习的孩子从不识谱到能独立完成简单的曲目;手工类班的孩子们从浪费材料到独立完成一架精致的手工作品;皮影戏班的孩子从记不全台词到声行并茂地表演《温酒斩华雄》;武术类班级的孩子从记不住动作到独立完成打一套军体拳、太极……志愿者们开心极了。
       服务团队结合课内课外知识,根据孩子们所熟悉的事物,通过游戏进行知识讲解,给孩子们上了专业的素质拓展课程,传递了更新式的教学理念,培养孩子们的自信心、良好的学习习惯和学习的自主性,拓展了孩子们的视野。社会实践活动培养了易门县铜厂乡、浦贝乡、小街乡、六街镇、绿汁镇留守儿童的课外兴趣爱好,丰富了暑期生活,优化了当地教育资源。
2. 思想与品德教育
       关于十九大的思想与品德教育,丰富和发展了孩子们的社会经验,引导他们树立爱国主义、集体主义和社会主义价值观,初步了解国情、历史,加深了对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础,并引导他们树立了人生理想。
3. 生命与健康教育
       通过把“安全教育入课堂”及“生命与健康教育”主题讲座,时时不忘对学生进行安全知识的渗透,提高了学生安全防范意识,培养了学生热爱生命,在遇到挫折时,敢于面对问题,培养积极健康的心理,并加强了学校对学生的生命与健康教育工作和防范措施,初步树立了正确的生命观和价值观,有的放矢地引导孩子们树立正确的生命观和价值观,引导其热爱生命和尊重生命。
        铜厂小学的饮水来自于当地的水库,饮水健康得不到保障,开展了以“饮水安全”为主题的生命与健康教育讲座。浦贝小学距中心城镇7.6公里,当地易发生安全事故,因此开展了“校园安全”主题讲座。六街中学孩子5—14岁的年龄特征及当地治安情况开展“校园暴力、防恐防暴”为主题的生命与健康教育讲座。
4. 普通话推广
      通过课堂学习、主题讲座等活动加强了孩子们的语言素质教育,培养了他们对普通话的学习兴趣,推广普及国家通用语言文字帮扶活动,解决少数民族地区青少年在普通话交流、汉字表达等方面的现实困难,切实地做到了“讲普通话、写规范字”的要求,小街乡、绿汁镇的孩子们树立了语言规范的意识。从开始不好意思和志愿者们说话到后来可以流利表达自己的观点和意愿。
5. 校园文化建设,优化教育资源
      小街小支队在支教之余帮助小街小学进行校园物质文化建设,小街小学百米的墙从一片空白到填满了各种文学、书法、绘画在小街小学的墙上将保留若干年,也将影响着一届又一届的孩子们。对于志愿者而言,在提升画画技能的同时,又能温故一遍儿童文学,是一种新的体验;更是一种坚持为山区学校奉献爱心的方式。
四、 总结
       此次暑期社会实践项目确立了云南师范大学职业技术教育学院志愿者团队与易门县铜厂小学等几所学校的长期合作关系。活动期间,铜厂小学的小朋友更是热情地将自家种的花红果带到学校与志愿者分享;六街中学的家长也表达了致意,希望活动能够长期开展。通过此次活动,落实了教育关爱精准扶贫工作,贡献了大学生的力量,为构建和谐社会出谋划策。
       当然,志愿者活动还需要进一步改进。首先,应加强与当地学校的沟通和交流,以提高教学课程质量。其次,应建立健全支教志愿者招募工作和选拔制度,调整志愿者生源比例及男女比例;完善了支教志愿者培训系统,改善了团队培训机制;形成了支教团队绩效考核制度和激励制度;建立健全支教团队人员管理制度,细化工作内容。最后,应建立和完善团队文化,构建无缝对接的团队;鼓励志愿者积极提升教学能力、教学素质及团队合作精神。

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