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111.9.254 发表于  2017-03-21 09:31:09 13字 ( 0/0)

取消中小学职称工资势在必行

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

111.9.254 发表于  2017-03-21 11:34:30 23字 ( 0/0)

我国的职称制度,必会是我国社会制度上的一个笑话

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

218.56.153 发表于  2017-03-21 13:49:13 16字 ( 0/18)

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

111.9.254 发表于  2017-03-24 10:14:20 13字 ( 0/1)

坚决支持取消教师职称工资。

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

218.56.153 发表于  2017-03-24 15:56:24 16字 ( 0/6)

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

220.166.141 发表于  2017-03-24 16:18:54 55字 ( 0/1)

中小学教师职称深深刺伤了绝大多数教师的心!中小学教师职称已经严重影响了教育的发展!!!强烈呼吁立即取消!!!!

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

220.166.141 发表于  2017-03-25 19:45:48 18字 ( 0/0)

现在的职称评定就是赤裸裸的金钱买卖。

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

113.8.64 发表于  2017-03-27 08:43:40 16字 ( 0/1)

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

218.56.153 发表于  2017-03-27 11:05:56 16字 ( 0/9)

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

113.8.64 发表于  2017-03-28 08:46:50 38字 ( 0/0)

公务员职务和职级都并行了,事业单位能否职称和职级也并行???????????

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

111.9.254 发表于  2017-03-28 13:40:50 24字 ( 0/0)

铲除腐朽的中小学教师职称制度,还中国教育的春天!

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

111.9.254 发表于  2017-03-30 10:20:31 24字 ( 0/1)

铲除腐朽的中小学教师职称制度,还中国教育的春天!

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

202.110.65 发表于  2017-03-31 10:04:04 0字 ( 0/2)

教师职称能说什么?能力?贡献?只有一个作用:按等级发工资

教师职称能说什么?能力?贡献?只有一个作用:按等级发工资

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

111.9.254 发表于  2017-04-06 13:31:58 14字 ( 0/0)

铲除腐朽的中小学教师职称制度

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

北方猫咪 发表于  2017-04-06 13:57:26 6字 ( 0/3)

应当的事多了

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

111.9.254 发表于  2017-04-07 10:04:04 43字 ( 0/0)

中小学职称没有含金量.国外发达国家教育上没有职称一说,不是说接轨吗?好的、先进的不接!

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

218.56.153 发表于  2017-04-07 15:50:52 21字 ( 0/4)

职称,请远离我们,还我们教师一个平静的生活

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

125.65.14 发表于  2017-04-08 08:59:59 21字 ( 0/11)

废除负面作用越来越大的腐败的中小学职称制度

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

125.65.14 发表于  2017-04-09 10:50:25 12字 ( 0/6)

取消中小学教师的职称工资

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

125.65.13 发表于  2017-04-29 13:16:21 43字 ( 0/2)

中小学职称没有含金量.国外发达国家教育上没有职称一说,不是说接轨吗?好的、先进的不接!

教师职称宜仿照公务员职级晋升制度

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越关注到教师职称评定与待遇问题。她说,我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的,一个教师的职称和薪级确定了,其基本工资就定下来了。朱越建议,修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题。

教师职称评聘一直是广大基层教师心中的痛,虽然中小学教师的职称改革一直在进行,统一了中小学职称系列,理论上中小学教师也可以评聘正高级。但只要职称还有职数限制,中小学教师评聘正高级教师就是一个“画饼”,看起来美丽罢了;只要职称评定还需要教师上交各种证件、备课等材料,职称评聘中的弄虚作假就还会大行其道。

教师职称评定一直广受诟病。职评季,是广大中小学矛盾大爆发、人性大暴露的关键节点,没评上的垂头丧气,评上了的唉声叹气,有的甚至上访、红网发帖质疑学校评分的公平性。

之所以出现此种情形,究其原因是中小学教师的职称评定没有一定之规,随意性太大。如每年的评聘时间、条件、要求都在变化,而且留给教师准备的时间又短。比如评聘的时间本应在每年的8月,可评聘的时间却五花八门,9月有之、11月有之,推延至次年开学亦有之。评聘条件年年有变化:去年普通话二级乙等即可,说不定今年就得二级甲等、明年非得一级乙等不可;去年要有计算机高级证,今年就得增加计算机模块证,或许明年非得要有两个计算机模块证不可;今年要毕业证原件和复印件,明年可能要在学信网上打印毕业证信息,没有电子信息的毕业证还得自己前往省教院取证。申报材料的要求也莫衷一是,去年的备课、计划、总结只要一个学期,今年就要一年的;去年上交加盖学校、学区、教育局、人社局的“与原件核对无误”四级标识,说不好明年就得上交原件。一个教师如果有幸成为递交材料的晋级人,从确定为递交材料的晋级人开始,这个教师的晋级噩梦就开始了:彻夜不眠不休地整理备课、补写教学后记;白天匆匆忙忙上完几节课就得去做假证,四处求爷爷告奶奶盖章;请人为材料中的汇报课评分、写评语;求人为材料中的公开课发表意见,填写听评课记录;为所有原件进行复印,然后从学校跑起、然后到学区、教育局、人社局审核,加盖“与原件核对无误”四级标识。时间短到你不可想象,规定时间里完不成材料或评定时被刷下来,下一年度就不会再有资格参评了。难怪有位教师在办理晋级材料的时候,由于条条框框太多,一气之下将差不多就要成型的材料付之一炬,发誓再也不晋级了。

教师职称改革,越改越麻烦,越改教师负担越重。《乡村教师支持计划》落不到实处,如计算机能力以应用为主,可职称评定依然要有人社局组织的计算机模块证,甚至还要两个,这不是加重教师负担吗?普通话证二甲的条件对50岁以上教师极不公平,基本将此类教师排除在晋级范围外,学历认证也对取得学历时间早的教师不公平,取得学历时间早不是这类教师的错,为什么学历认证的成本要这类教师承担。

教师职称的职数设定到学校,如果学校高级、正高级职数已满,其他教师想晋级只能等已晋级教师退休或调离,只能望职称而兴叹。况且正高级职数有限,一个县域一年总只有一二个而已,正高级的设置更多的是“画饼”。

今年安徽“两会”上,安徽省人大代表、巢湖七中副校长朱越“修改现行的教师工资制度,仿照公务员职级晋升制度。规定在某个职级工作满一定年限,可享受高一级待遇。这样既解决了职称指标少,又解决了待遇低的问题”的建议很有现实意义,是将教师从职称评定的苦海里解救上岸的好办法。(本网评论员 余民强)

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