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183.207.174 发表于  2017-03-18 10:54:51 17字 ( 0/6)

喜欢不等于兴趣, 爱好不等于特长。

“喜欢”不等于兴趣(原创)

马鼎奇

“萝卜青菜,各有所爱”。每个人都有不同的生活爱好,良好的爱好有助于曾添生活情趣,陶冶情操,修身养性,甚至延年益寿,但喜欢不等于兴趣,这对未成年人尤是如此。

“喜欢”往往是个人爱好,“兴趣”则会发展成个人特质,成为砺志奋发、锐意图为,刻苦钻研的潜在动力。从玩耍里,玩出诀窍,玩出学问,从“知之甚少”到“知之甚多”,从“只知其然,不知其所以然”,嬗变某个方面的行家里手,甚至有所发明、有所创造、成颇有建树的专家学者,实现必然王国走向自由王国,这是一个基本常识。

不过,爱好与兴趣是相辅相成的挛生兄弟,没有喜欢,就没有兴趣,但喜欢不等于兴趣, 爱好不等于特长。

譬如我喜欢观看电影, 常在影院驻足留连, 但并不等于对电影制作兴趣盎然。譬如你喜欢美食,是个明副其实的“吃货”, 但并不等干你对烹制八大菜系、美味佳馔及厨艺一往情深。

有的孩子整天沉缅网游,彻夜不归,玩物丧志。除了荒废学业, 虚度年华,你不要指望他将来成为电游竞技高手或软件设计专家。

因为纯粹的“喜欢”只是一种感官的体验, 满足暂时刺激 惬意、快感的心理享受。

而对计算机或科技具有兴趣的孩子,并不满足于“玩耍”,而是抱有很强的好奇心,“打破砂锅问到底,”会主动找相关资料、研究其结构、原理,满足自已强烈的求知欲。

科学研究表明:追求兴趣满足的人,往往超凡脱价、与世无争、淡泊名利, 不计个人得失, 容易达到“忘我”的境界。甚至将艰苦曲折的探索冒险之旅付出,视作“享受”的过程。所以,能持之以衡, 百折不挠、不改初衷。直至取得成果,攀上光辉的顶点。哥白尼、爱因斯坦、史蒂夫·乔布斯、比尔·盖茨(Bill Gates)等科技奇才莫不如此。

有些家长在教育子女上常犯这样方向性的错误,孩子喜欢流行歌曲,就误以为对音乐有兴趣,不惜重金购买钢琴与聘请家教老师。

其实,这种不顾孩子兴趣与意愿“强按牛喝水”的方式,只能有百弊无一利,让孩子产生抵触,效果只能适得其反,距离正确的培养教育路径背道而驰,渐行渐远。

兴趣与喜欢有一定的因果关系, 很难想象个人有浓厚兴趣的专业,当事人不喜欢!

但喜欢不等于兴趣, 喜欢欣赏歌曲,甚至对歌星情有独钟、趋之若鹜,成为“追星族”,就以为他对音乐有兴趣,奢望培养成歌唱家,这实在是一个认识误区。就是声乐也分美声、民族、通俗三种唱法,你怎么能轻率判定孩子对声乐艺术有兴趣?

不错!兴趣是可以引导培养,不过,这种引导要建立在孩子的意愿与一些自身条件上,如向声乐发展,学唱歌就要有一付好嗓子与良好的乐感。

让孩子按家长的意愿成长,“成名成家”,主观愿望无可厚非,无非“望子成龙,望女成凤”。但要因材施教,不可“抜苗助长”,否则,“欲速则不达,”可能将孩子的童趣扼杀在摇篮里, 压缩了子女的发展空间。

183.207.174 发表于  2017-03-19 15:54:48 74字 ( 0/7)

追求兴趣满足的人,往往超凡脱价、与世无争、淡泊名利, 不计个人得失, 容易达到“忘我”的境界。甚至将艰苦曲折的探索冒险之旅付出,视作“享受”的过程。

“喜欢”不等于兴趣(原创)

马鼎奇

“萝卜青菜,各有所爱”。每个人都有不同的生活爱好,良好的爱好有助于曾添生活情趣,陶冶情操,修身养性,甚至延年益寿,但喜欢不等于兴趣,这对未成年人尤是如此。

“喜欢”往往是个人爱好,“兴趣”则会发展成个人特质,成为砺志奋发、锐意图为,刻苦钻研的潜在动力。从玩耍里,玩出诀窍,玩出学问,从“知之甚少”到“知之甚多”,从“只知其然,不知其所以然”,嬗变某个方面的行家里手,甚至有所发明、有所创造、成颇有建树的专家学者,实现必然王国走向自由王国,这是一个基本常识。

不过,爱好与兴趣是相辅相成的挛生兄弟,没有喜欢,就没有兴趣,但喜欢不等于兴趣, 爱好不等于特长。

譬如我喜欢观看电影, 常在影院驻足留连, 但并不等于对电影制作兴趣盎然。譬如你喜欢美食,是个明副其实的“吃货”, 但并不等干你对烹制八大菜系、美味佳馔及厨艺一往情深。

有的孩子整天沉缅网游,彻夜不归,玩物丧志。除了荒废学业, 虚度年华,你不要指望他将来成为电游竞技高手或软件设计专家。

因为纯粹的“喜欢”只是一种感官的体验, 满足暂时刺激 惬意、快感的心理享受。

而对计算机或科技具有兴趣的孩子,并不满足于“玩耍”,而是抱有很强的好奇心,“打破砂锅问到底,”会主动找相关资料、研究其结构、原理,满足自已强烈的求知欲。

科学研究表明:追求兴趣满足的人,往往超凡脱价、与世无争、淡泊名利, 不计个人得失, 容易达到“忘我”的境界。甚至将艰苦曲折的探索冒险之旅付出,视作“享受”的过程。所以,能持之以衡, 百折不挠、不改初衷。直至取得成果,攀上光辉的顶点。哥白尼、爱因斯坦、史蒂夫·乔布斯、比尔·盖茨(Bill Gates)等科技奇才莫不如此。

有些家长在教育子女上常犯这样方向性的错误,孩子喜欢流行歌曲,就误以为对音乐有兴趣,不惜重金购买钢琴与聘请家教老师。

其实,这种不顾孩子兴趣与意愿“强按牛喝水”的方式,只能有百弊无一利,让孩子产生抵触,效果只能适得其反,距离正确的培养教育路径背道而驰,渐行渐远。

兴趣与喜欢有一定的因果关系, 很难想象个人有浓厚兴趣的专业,当事人不喜欢!

但喜欢不等于兴趣, 喜欢欣赏歌曲,甚至对歌星情有独钟、趋之若鹜,成为“追星族”,就以为他对音乐有兴趣,奢望培养成歌唱家,这实在是一个认识误区。就是声乐也分美声、民族、通俗三种唱法,你怎么能轻率判定孩子对声乐艺术有兴趣?

不错!兴趣是可以引导培养,不过,这种引导要建立在孩子的意愿与一些自身条件上,如向声乐发展,学唱歌就要有一付好嗓子与良好的乐感。

让孩子按家长的意愿成长,“成名成家”,主观愿望无可厚非,无非“望子成龙,望女成凤”。但要因材施教,不可“抜苗助长”,否则,“欲速则不达,”可能将孩子的童趣扼杀在摇篮里, 压缩了子女的发展空间。

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