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咱们追求做大师 发表于  2015-01-30 10:49:20 75字 ( 0/4)

希望大家发表看法,教育 关系国家民族根本,是一个国家竞争力,生命力的最终源泉,不能让现在这不良的教育管理毁掉人们的思想支柱,大家要站起来为教育鼓和呼。

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

222.40.142 发表于  2015-03-05 11:43:39 41字 ( 0/4)

想到近代日本明治维新后的崛起,是教育之与国家兴衰很好的例证。与小日本比,汗颜汗颜。

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

沈运桂 发表于  2015-03-14 10:18:25 40字 ( 0/7)

毛泽东说,教育必须为无产阶级政治服务。老百姓的愿望,知识改变生活,知识改变命运。

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

踏莎行26833 发表于  2015-03-14 12:20:03 26字 ( 0/12)

政府少干扰学校,禁烧秸秆,医保缴纳等不是教师的责任。

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

龙兴凤鸣1 发表于  2015-03-14 15:06:30 43字 ( 0/15)

国家兴亡,匹夫有责,感觉你是一个位卑未敢忘忧国的人,希望当政者能够看到,引起红烧重视。

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

龙兴凤鸣1 发表于  2015-03-14 15:09:41 37字 ( 0/6)

知屋漏者在宇下,知政失者在草野,你分析的很好,符合我们的实际情况,赞一个。

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

咱们追求做大师 发表于  2015-03-19 20:33:05 93字 ( 0/15)

中国教育的某些方面在畸形的道路上,愈演愈烈,可能已经是最后的疯狂了。时常想起安徒生的童话故事《皇帝的新装》,哪里是童话,分明是现实,每天看着活生生的童话剧在演,

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

1.198.90 发表于  2015-03-20 18:56:58 14字 ( 0/4)

即刻废除中小学教师职称工资制

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

咱们追求做大师 发表于  2015-03-21 18:13:49 158字 ( 0/88)

总是怀念八十年代时人们的意气风发,“学会数理化,走遍天下都不怕”、“好好学习,天天向上”、“奔向2000年,实现四个现代化”、“攀登科学高峰“、”振兴中华”等等

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

迷宫图书馆 发表于  2015-03-23 13:16:43 335字 ( 0/10)

素质教育包括两个方面:素是素养,是品行;质是质量,是能力。品行,是培养学生的道德,正确的价值观,保证学生心理的健康,这需要学生与教师、家长之间更多的互动和交流。

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

咱们追求做大师 发表于  2015-03-28 05:46:02 42字 ( 0/6)

现在的学校工作目的就是媚上,表演表现给权力看,学生发展只在其次。媚权对教育伤害最深。

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

迷宫图书馆 发表于  2015-03-28 20:33:01 476字 ( 0/7)

媚上并不是绝对的坏事,你媚上,那么上面说什么你肯定做什么,上面说要搞好教育,那么你肯定还是得顺意。而现在的问题是,上面并没有这样的想法。假设我是个市长,不论我做

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

咱们追求做大师 发表于  2015-03-30 10:05:53 80字 ( 0/11)

你说的有道理。现在的人们都明白一个道理,干的好不如说的好,所以人们都热衷于做表面的东西,政府官员尤甚,老师们也被迫地或主动地致力于表演表现,其深刻原因让人深思。

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

咱们追求做大师 发表于  2015-04-01 19:06:19 84字 ( 0/3)

教育寄托了人们太多的理想,旧中国人们希望教育救国,许多人投身教育奋力探索救国的路,现在人们寄希望于科教兴国,可是多数人却仅为了将来能多得几张钞票,理想变了,行为

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

123.53.194 发表于  2015-04-01 21:57:03 32字 ( 0/5)

职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

迷宫图书馆 发表于  2015-04-02 02:08:40 488字 ( 0/9)

同样的结果发生的原因并不唯一,富人求财可能是太贪,但是穷人求财就是活命了。很多人都不喜欢老师搞什么补课收费,但是仔细想想,这些老师真的是贪吗?我国最近才把教育经

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

迷宫图书馆 发表于  2015-04-02 02:08:42 488字 ( 0/16)

同样的结果发生的原因并不唯一,富人求财可能是太贪,但是穷人求财就是活命了。很多人都不喜欢老师搞什么补课收费,但是仔细想想,这些老师真的是贪吗?我国最近才把教育经

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

咱们追求做大师 发表于  2015-04-03 19:06:46 93字 ( 0/6)

一个政权的灭亡往往是这个政权里的人对它的灭亡己不在意后,走向灭亡。一盘散沙的旧中国里,一定也是这样,做官的只在意自己的升官发财,老百姓也冷漠地自保,或是争抢微名

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

122.79.212 发表于  2015-04-04 14:31:39 196字 ( 0/4)

今天我课外辅导的一个学生说,他们学校这个星期课间操时一名中学生跳楼结束了小小的生命,听后心中无限的悲痛,这个学校去年就有一个学生喝药结束生命,不到一年时间又出一

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

1.199.63 发表于  2015-04-10 06:43:25 32字 ( 0/16)

官员对学校的干扰可比蝗灾,骚扰太盛让人深恶痛绝,还校园几分安静!

中国的教育危机

       看网络新闻“中国的出国留学生,低龄化趋势越来越重,数量越来越多”,一觉得中国人有钱的多了;二觉得中国的教育实在差强人意;三觉得中国的教育存在危机。
       回顾十几年来教育领域的种种现象:或跳楼,或刮脸,或开房,或弃考,或乱吃药,或异地不能高考,或高考录取不公,或拼爹拼妈,或买卖论文,或剽窃学术,或买卖职称指标,或兜售官衔职位,或喊改革震天地,或搞课改漫天飞……。人们对教育现状越来越不满,戏称“毁人不倦” “毁人教育”,中国教育又存在什么危机?是不是真正地成了“毁人教育”呢?
       毋庸置疑,中国教育取得了巨大成就,成绩有目共睹,然而不满的呼声,日益增加的留洋中小学生,也在叙述着中国教育上存在着危机,这种危机不加扼制,也许真会误国误民。
       中国教育存在的问题:
       1 对教育工作者的管理制度落后及腐朽。
       现行的职称评定制度及与报酬挂钩的管理制度已经成为许多行业产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,中国现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了工作人员的生产积极性,也摧起了教育领域里的中小学生过重的作业重担等问题,是教育领域的一大毒瘤。
       绩效工资制度的实行以及按职称分发绩效工资,按学生分数给教师排名排队,这种简单的落后管理,使具有公益性的教育变得功利,教师在现行的评价制度中已经自觉或不自觉地,或是被迫地去追名逐利,考学生其实是考教师,学生负担过重,其实是学校教师转嫁压力的结果。对教育工作者管理制度的不合理,以及腐朽,造就了现在海量之作业,造就了毁人的教育。
       改革前景预测:
       这项制度不会轻易变化,这项制度支撑着上位的一大批人的优越,而这部分人又恰是把持着改变的人,自身革命多难做到,身受其害的下位的众人也不会做到,“秀才造反,十年不成”,嚷嚷一下,可以义愤填膺,但论到行动,这个领域的人众也算是逆来顺受的,所以这项腐朽的制度还会长期地腐朽下去,直到真正的危机产生。
       2学校及教师怕担责而关闭校园,荒芜了校园。
       对学校与社会关系调节的法制的凌乱或缺失,使学校工作被动而受制约,结果导致学校与人民孤立,各顾其事。最典型的是,学生安全事故发生中,对学校责任主体地位的不合理确立,致使学校怕担责而关闭校园,取消长跑、跳箱、铅球、标枪等项目,中国大地上特有的定时开校门,定时清校园,课间课上教师担责控制学生,校门口站立的拿钢叉保安实是人类教育史上的怪现象,学生安全责任主体混乱的界定,使学校、教师与广大群众及学生分离开来,学校、教师的教育必不全面并转而冷漠。日益荒芜的操场,生锈的单双杠,空无一人的活动场,是政府炫耀重视教育的摆设,同时是荒芜校园的素描和速写。中国的教育的残缺不全必在其中铸就。
       前景改革预测:
       这种现状较好改变,但这种改变会关系教育官员的升迁,如没有更上层的管理规定改变,小教育官员们为自保也必将继续那样去做,如果只是硬性地规定学校开放校园,必会更加增加管理者的工作压力,而法治的统一与改变也不是短期能成,所以这个问题也将长期存在。
       3对学生管理制度的缺失或落后。
       学校管理者的素质欠缺,目前而言中国大多数的学校尤其是中小学校的管理还较落后,没有管理制度或是管理制度缺失,主要依靠人治,对于学校学生出现的种种问题,主要靠压制、忍受、或老师、学校的种变通各种做法或时间来消化问题,而近几年来对老师及学校的种种限制,又导致老师和学校教育权在弱化,最终导致学生可能得不到自己应有的教育,多少年来青少年犯罪现象的增加,适龄青少年辍学问题得不到解决,杀师案、体罚学生的现象发生,其实与我国学校缺乏对学生的管理制度或制度落后,对老师及学校教育权的削弱剥夺有很大关系。
       前景改革预测:
对学生的管理制度,许多教育管理者都不重视,中国的教育领域里当任者又多没有接受管理的教育与培训,所以这种落后的状态还会继续,因为这种管理制度往往被人忽视,所以改变起来也较慢,其实对学生管理制度的缺失或不合理不科学不统一,是导致老师工作压力大,学生学习环境差问题学生层出的重要原因,尊师重教、文明礼仪、学业修成全在其中,可惜多数的教育者管理者都没重视,所以这种现状也必会长久存在,直到危机重重。
       4人人谋求做官。
       中国人有太多的做官情结,因为做了官就会有太多的利益,可以有很多的特权,甚至可以践踏法律,这其实是长期的社会不平等不公正造成的思维习惯,也是现实生活在人们思想里的反映,然而在学校里却要不得太多的官僚文化和风气,让人失望的是中国的学校里,学术之风日少,官僚之风日浓,行政机关的等级、恭维、应酬等不良之习惯与风气在学校里盛行,校长及大大小小的管理者在做“官”,教师学生在谋求做“官”,这种思想氛围严重地窒息着先进文化的传播,压抑着人的生产积极性,也破坏着人们心目中的道德观念,使人不自尊,从小就学会谋求特权,投机取巧,进而影响学生学业的精进,道德的建树。
       前景改革预测:
       中国人的做官情结,是与古代的不平等社会制度相关的,与现实社会上实际的不平等、官僚特权存在密切关系,中国现在还不是法治社会,社会特权阶层,尤其是公权特权阶层还大量存在,并影响着人们,所以社会没有真正发展到法治平等的一步,这种当官情结不会消失,“千里做官,衣锦还乡,享有特权,享有左右人的特权” ,依然会是许多中国人的追求,所以这种现状也将在一定时期内存在,给社会制造不合谐。
       5学校机关化、衙门化,政府及各级各类单位对学校不厌其烦,不厌其繁地干扰。
       与人人谋求做官相承,政府对学校的干扰严重,许多地方把学校当形象工程来做,妄求一朝成名,中国学校本就不独立,校长似政府委派学校一衙役,所以为应付政府需要之形象,为应付政府官僚尊宠,为完成政府下达之指令,为应付政府种种之考核评比,学校上下插科打诨、造资料、抹脸面、围绕上级官员转,官僚衙门风气,形式主义风气盛行害得老师学生疲惫不堪,严重干扰教学,尤其是破坏对中小学生的教育。
       改革前景预测:
       随中国新一届政府简政放权大力反腐败的影响,也许会有好转。学校衙门化与政府影响及校长的选用有很大关系,然而在校长的选用上“网传”许多是要用银两的,且政府官员的职位也是买卖的,买官卖官的新闻时有听闻,看来政府作风不变,这种衙门化的学校风气也不容易变。因为学术之人多不谙官道,官道之人必居校园上风,中国学校的衙门化,及受到政府过多的干扰,还会在一段时间内存在,中国的学生们老师们还要忍受些时日。
       6 教育的功利化、虚伪化、冷漠化。
       绩效工资职称评定制度及对老师评价的不合理,加剧了老师教育行为的功利化,虚伪化,使学校与老师,老师与老师,老师与学生之间冷漠化,“海量的作业”是教师为保学生分数以免自己排名落后,绩效工资职称难评而不得不布下的结果,各种极端的师生冲突背后,可能就隐藏着急急的功利,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,其实是狂躁的谎言,在名利的威逼利诱下,许多教师或是熄灭了教育的火花,或入在其中身不由己地往前行走。深藏的“模范”秘芨更显得触目惊心,“当优秀班主任的密芨是让学生走人,走了几个学生自己的班级自会变得优秀”;“当优秀教师的秘芨是,对学生仁慈就是对自己残忍”。教育在名利的压迫诱惑下,变得虚伪而冷漠,师生之间的关系也因功利而日渐冷漠。这样叙述似乎有些耸人听闻,打击一片,但是现实中的问题,使得教师、学生同是受害最深的,它直接影响着我国教育的健康发展,人才的产生。
       改革前景预测:
       不管是教师或是政府的管理部门都不会承认这种问题的存在,会认为这是一种对现在教育领域的一种诬灭否定,是偏激的,是少数存在的,所以问题也就不会怎么得到解决,大量的“优秀教师”,“模范教师”,“先进工作者还会不断地产生。教育的功利化、虚伪化、冷漠化,只有到老师得到解放和尊重的时候,也许才会得到根本的解诀。
       7教育投入的不足、挪用、侵占、不均。
       中国政府在教育上投入的逐年增加与现实中教育经费的挪用、侵占、不均,同时存在。中国政府可以吃喝掉国民生产总值的百分之十以上,可是却为教育上投入的百分之四而努力几十年,即便是这百分之四的投入,也被挪用、侵占、分流,真正到一线的有多少,很难以说清,政府的帐目上可以写上在教育上投入有多么的巨大,现实中的学校运行则拮据到千方百计地借钱或从学生身上生钱,帐目上的数字与现实中的用在他处,挪做他用互不相影响,政府在教育上的重视与老百姓对教育的重视假真相别,差之遥远。教育的官员也可像科技的官员一样用“错谔”来掩饰教育上经费的不足、不公、挪用与侵占,但是政府对教育没有真正地重视起来是不争的事实。我始终认为希望小学是社会主义国家的耻辱,把教育当成慈善事业来做是人民政府的耻辱。教育的投入的不足、不公、侵占、挪用阻碍了中国教育事业的正常快速前行。
        改革前景预测:
       中国现政府正在努力简政放权,反腐力度较大,而且反腐初见成效,政府形象作风一时风清日正,也许改革的大力推进会使这种现状改变,但是深层次的原因,比如政治体制弊端而导致的问题,也许要到体制改革启动才会变化,所以这种教育上的不良现象还会存在。总体上看,现政府的反腐转变作风很有效果,可能会带来改变。
       8学术之风的丧失。
       中国对高等教育的投入持续加大,对基础中小学教育投入的相对不足,对学术真理的尊崇弱化,对名利追求的加剧,使上至大学下到中小学浮躁不安,这其中的形成原因是多方面的,由以上几种问题共同导致的作用,也与我国并没有真正地尊重起教师和知识分子也有很大关系,拜金钱官职者众,而求真理做学术的稀,教育的导向日益从学术转至名利,比如以前校园“攀登科学高峰”的口号标语变成现在“建一流名校”,就是最好的例证,在其中的学生很难受到学术风气的熏陶,有学术理想,这不利于中国人才的产生。
       改革前景预测:
       自由、平等、民主、独立是创新的土壤,是学术之花盛开的沃野,中国政府及思想界的导向很重要,中国的社会在日益变得自由、民主、平等、但是特权阶层的兴起,旧思想的沉渣泛起,对当今社会毒害很大,中国自由、平等、民主思想 已在法律上确立,但是真正实现还需时日,如果政府做出引领,会更快的实现,但是一时还不会有什么大的改变。
       9教育培养目标的模糊化。
       教育改革从素质教育的提出,一直到现在,教育的培养目标日渐被笼统化、模糊化,以前提“要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才”,讲“五讲四美三热爱”;后来提“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人”,讲“教育要面向世界、面向未来、而向现代化”;到素质教育改革十几年来,笼统地说要发展素质培养创新人才,口号越来越笼统,越来越模糊,越来越骗人“一切为了学生,为了学生的一切”,以致教育领域里思想有些混乱,异像百出,教育思想的不清明,也直接影响到教育的正常发展。
       改革前景预测:
       对于教育的改革,素质教育的提出实在显示了中国高层高瞻远瞩的眼光与视野,也是贴近现实的,但是却没能形成完整的清晰的东西,直到现在什么是素质教育许多人还是模糊的,再加上对以前教育的过多批判,使得中国教育领域思想有些混乱,但是这种现状一时也不会改变。多少年了,我一直想当面请教育部长做名词解释,“**部长,请名词解释,什么是素质教育”,也一直断定教育部长们一定也解释不清。中国社会科学研究的滞后,不会短时改变。
       教育改革多有滞后的一面,保守的一面,想到这些教育领域存在多年的积病,总想叙述出来,也许会有风雷驱动,有真正的勇士和改革家出来,一扫教育领域的疾病,使中国教育更好的发展,并引领中国社会产生更大的生产力。
       种种问题产生的背后,大都隐藏着政府本身存在的问题,有政府或勤劳、或怠惰、或无奈、或犹豫、或长或短、或自觉或不自觉的手,幸运的是中国政府把改革的旗帜高举着,努力在谋求中国社会向更好的方向发展,许多问题也许在改革的潮中会得到解决。

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