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思维学姚继勇 发表于  2017-03-20 08:21:23 15100字 ( 31/676)

(原创首发)《个性论》

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-20 19:31:40 210字 ( 0/1)

人工智能;论文中,汐雨以详细的资料,严密的逻辑,充实的证据,单述了智能人最后将成为仿生人。 仿生人像癌细胞一样,可以自我复制,不需要交配,可以以任何形状

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-18 09:11:20 345字 ( 0/2)

‘读心术’的因果算命,在农耕文化中传承了几千年,之所以没有主导农耕社会的意识形态,是因为;卧薪尝胆的故事,已经深深的扎根于人们的脑海之中;‘心理咨询’的逻辑算命

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-17 09:10:54 252字 ( 0/0)

‘心理学’教育 现在许多年轻人,知道辩证,不知道辩证法;知道矛盾,不了解矛盾论;知道一分为二,不了解辩证统一。以知道逻辑而感到高兴,以掌握逻辑诡辩而感到自

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-16 08:12:15 345字 ( 0/0)

欺凌与啃老; 不论是学校的欺凌现象还是啃老行为,只要让心理咨询师或者心理学大师解释,都会一致认为;是家长与子女交流的少,特别是父母与子女的交流。 其

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-15 08:09:55 213字 ( 0/2)

大脑认识和意识消失之后,生命就会终止。即使再强大的心脏,也不会再有所谓的‘心理活动’,所以‘心理活动’是主观想象出来的,也成为了人们的习惯用语。 ‘心理活

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-12 07:51:07 451字 ( 0/1)

1、逻辑认识和思维;是假设、假定和假想,螺旋式渐进和概率统计。也就是现在和未来的认识和思考。像《刑侦学》对犯罪分子的推理。 逻辑思维,适用于相对静止和不

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-12 07:42:31 451字 ( 0/3)

1、逻辑认识和思维;是假设、假定和假想,螺旋式渐进和概率统计。也就是现在和未来的认识和思考。像《刑侦学》对犯罪分子的推理。 逻辑思维,适用于相对静止和不

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-11 08:25:15 376字 ( 0/1)

大忽悠的催眠术; 催眠,是一种暗示,是一种事先安排好的暗示。如果催眠的时候,暗示一下,被催眠者不如狗,没有一个人会被狗催眠,哪怕是催眠大师。 催眠,是生

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-08 07:10:46 310字 ( 0/3)

大脑受到突然惊吓的时候,会产生极度的恐惧情绪。在极度恐惧的情况下,大脑的认知会停摆,意识没有信息可以传递,大脑会形成一片空白。在大脑不进行思维活动的时候,心脑血

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-07 08:29:57 287字 ( 0/3)

逻辑与理性; 逻辑思维,是大脑最出的思维。大脑进化层次高一点的大猩猩,已经具有了逻辑思维。 例如;大猩猩在捕猎猴子的时候,会事先假设出猴子的逃跑路线,假

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-06 07:13:21 252字 ( 0/2)

‘心理学’教育 现在许多年轻人,知道辩证,不知道辩证法;知道矛盾,不了解矛盾论;知道一分为二,不了解辩证统一。以知道逻辑而感到高兴,以掌握逻辑诡辩而感到自

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-04 10:03:25 144字 ( 0/5)

《爱迪生救妈妈》的争论;教育领域的文章,特别是对孩子的教育,如果是名人和历史人物,更不能主观臆想和假想,应该尊重客观事实和历史。西方一些精英对中国南海的仲裁

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-02 10:49:00 281字 ( 0/3)

心理咨询; 其实、许多学者和名人也知道;‘心理咨询’像‘读心术’一样,是唯心与算命的行为,为什么还要在媒体上大讲‘心理咨询’和‘心理疏导’!就是因为这些学者

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-01 08:43:41 376字 ( 0/1)

大忽悠的催眠术; 催眠,是一种暗示,是一种事先安排好的暗示。如果催眠的时候,暗示一下,被催眠者不如狗,没有一个人会被狗催眠,哪怕是催眠大师。 催眠,是生

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-04-01 08:42:44 224字 ( 0/1)

结束语; 个性是从小的习惯形成的,是由家长培养的。个性是一种思维习惯形成的思考模式,个性思维是在兴趣和奢好主导下进行的。个性是千差万别的,有什么样的个性就会

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-31 08:35:31 254字 ( 0/1)

对七岁孩子不良习惯的纠正是很难的,这个时候的纠正已经不是普通的说教,而是耐心的说服教育,有些时候打骂会参与其中,但这也仅仅是纠正,不能改变。习惯形成的力量是十分

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-31 08:35:00 432字 ( 0/1)

1、三岁看大;孩子三岁的时候个性已经基本形成;孩子一岁多的时候有些小任性,孩子两岁多的时候有了一些大任性。孩子任性的是什么-----是习惯。习惯养成了,孩子的个

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-31 08:34:27 252字 ( 0/2)

九、三岁看大七岁看老; 三岁看大这句俗语,是对个性形成的认可;七岁看老这句俗话,是对个性形成的确认。这两句俗语揭示东方文明在孩子培养教育方面的经验和教训,也

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-30 08:17:04 472字 ( 0/3)

2、奢好主导下的个性;奢好有良好的和不良的,从小养成的奢好会主导着个性。奢好习惯养成后,习惯性思维形成的思考模式会随着奢好进行。像从小说了算的奢好习惯,形成的是

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-30 08:16:42 386字 ( 0/3)

八、个性与兴趣和奢好; 兴趣和奢好有些是从小养成的,有些是长大之后形成的。从小养成的兴趣和奢好往往会主导着个性,即个性是在兴趣和奢好主导下的。 良好的兴

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-27 08:41:34 430字 ( 0/0)

不良个性往往会形成小偷小摸和强盗。小偷小摸有小偷小摸的思维,小偷小摸有小偷小摸的个性;强盗有强盗的逻辑,强盗也有强盗的个性,有些强盗是被逼无奈的,有些强盗是为财

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-27 08:41:16 440字 ( 0/0)

七、个性的差异; 每一个人有每一个人的习惯,每一个人习惯性思维会形成思考模式-----个性。针对某件事情来讲,即使有着良好个性的人,也会有其他想法。俗语讲的

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-27 08:40:53 478字 ( 0/3)

功利思想教育孩子,并不能使孩子长大后成为名人明星,成为精英人士。只有养成良好习惯,形成良好个性的孩子,长大后才能成为有出息的孩子。因为良好的个性是思维习惯形成的

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-25 09:28:42 382字 ( 0/1)

六、功利个性的形成; 现在社会在独生子女的大背景下,对孩子培养上,许多家长不是对孩子习惯的培养,而是望子成龙、望女成凤功利方面培养。特别是在一些学者的忽悠下

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-23 08:56:05 297字 ( 0/0)

3、言谈举止的教育;家长的言谈举止会影响孩子,有意无意的教育着孩子。家长的言谈举止孩子会模仿,模仿就是孩子的学习方式。所以家长在孩子面前的一举一动都应该有所规范

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-23 08:55:47 307字 ( 0/0)

孩子小是不懂事,但是家长往往没有注意到这是在培养孩子的习惯,习惯养成后是习惯性思维,习惯性思维是想打人的时候就打,想骂人的时候就骂。所以孩子打老骂少的坏习惯是从

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-23 08:55:27 389字 ( 0/0)

五、有意无意对个性的教育; 家长的言谈举止、所作所为都是对孩子有意无意的、潜移默化的培养和教育。孩子大多数的习惯是在家长有意无意中娇惯的,潜移默化中培养的。

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-22 09:03:10 465字 ( 0/17)

例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-22 09:02:48 468字 ( 0/14)

四、不良个性的娇惯; 不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-21 08:19:55 486字 ( 0/144)

2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

思维学姚继勇 发表于  2017-03-21 08:19:24 377字 ( 0/80)

三、良好个性的培养; 良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好

 《个性论》
  原创 作者 姚继勇
  个性与性格是不一样的,性格是基因遗传的,只有改变基因才能改变性格。个性是从惯养成的,是习惯性的思维模式。习惯是很难以改变的,习惯性思维模式也是难以改变的,只有遇到重大变故的时候,习惯性思维才有可能改变。

  【《思维学》已经由北京图书出版社出版,《思维学》姊妹篇《行为学》发布完,《情绪论》开始转发,喜欢的可以上网阅读。】

  一、个性的形成;
  个性是幼儿时期的习惯养成的,幼儿时期在好奇和模仿中会做出许多事情,这些事情会养成很多习惯;像学习习惯、礼仪习惯、依赖习惯和卫生习惯等。这些习惯会形成习惯性的思维,组合在一切就形成了个性。个性是一种思维习惯,也可以讲是一种思考模式。
  人的性格有外向型和内向型之分,有暴躁型和温顺型之别,性格差别并不是很多,但是人的个性是千差万别的,因为个性是由无数个习惯组合形成的。有良好学习习惯的人,不见得有良好的生活习惯;有良好劳动习惯的人,不见得有良好的学习习惯。是个性和教养把人们分为了三六九等,所以孩子的起跑线是在家长对孩子个性的培养之中,而不是学校的选择上。这一点作者在《思维学》上讲了不少,也举了一些例子。
  1、良好个性的形成;良好的个性是需要家长培养和引导的,没有家长的培养和引导,是形不成良好个性的。这些与家长的人品、学识和教养是有一定关系的,所以孩子的人生起跑线是掌握在家长手中的,个性形成后,将影响孩子的一生。
  良好的个性是理性思维,只有在人类社会中才能培养。把幼儿放进羊群中生存,幼儿长大后形成的是羊的生存习惯和羊的思维习惯。所以人之初并不是性本善,性本善是需要在人类社会中培养和引导出来的。
  2、不良个性的形成;不良个性是家长娇惯出来的,是家长的一些不良行为孩子模仿出来的。在独生子女和老年得子的情况下,家长往往会娇惯孩子;家长在孩子面前有意无意中会说出一些不良的语言,做出有些不良的事情,孩子也会模仿起来,家长如果不加以制止,孩子会养成不良习惯,形成不良的习惯思维。
  不良的个性是不需要培养和引导的,只需要一切随着孩子,一切满足于孩子,从小娇惯孩子就可以了。因为生命的本性就是生存,所有的一切都给孩子做到了,孩子就养成了不良习惯,形成了不良习惯思维,也就是个性,长大后就不知道如何在社会中生存。
  总之,个性是无数个习惯性思维组成的,是从小形成的,是一种思维习惯形成的思考模式。思考模式形成后会影响人的一生,所以性格决定不了人生,个性是人生的未来。
 二、个性与性格;
  个性与性格有着密不可分的关系。外向型性格有狂躁型的、胆小型的和怕事型的;内向型性格有残忍型的、懦弱型的和不怕事型的等。许多习惯都是在性格的基础上养成的,所以个性与性格有着密不可分的关系。
  性格、描述的是一个人遗传下来的特质;个性、讲的是一个人养成习惯性思维的思考模式,习惯行为都是习惯思维产生的。所以性格与个性虽然有着密不可分的关系,也有着质的不同。性格是决定不了命运的,个性化思维是人生的未来。
  1、个性与外向型性格的关系;外向型性格的人,从小就话多、语多和行为多,习惯也多在这些方面养成。性格狂躁的外向型性格,可以在习惯的矫正下得以缓和;胆小怕事的外向型性格,在习惯的矫正可以得到缓轻。性格通过习惯的矫正,狂躁和戾气的外向型性格会得到一些改变,形成的个性就会好了许多。
  习惯对性格只能是矫正不能是改变,因为性格有着基因遗传的特质,只有改变了基因性质,性格才能得到改变。就像自闭症,是一种性格的缺陷,只能矫正不能改变一样。所以外向型性格的人,不会改变成为内向型性格的人。
  2、个性与内向型性格的关系;内向型性格的人,从小话不多、语言也不多,但是行为却不少。内向型性格的人思维更加慎密,比外向型性格的人思维要慢半拍。许多习惯是在内向型性格的基础是养成的。
  残忍戾气的内向型性格,在习惯的培养矫正下是可以得到缓解的;懦弱胆小的内向型性格在习惯的引导矫正下是可以得到修正的,但这也仅仅是缓解和修正。缓解和修正后的性格,对个性的形成是十分有利的。
  以上讲的,这就是个性与性格的关系,许多个性是对性格的矫正后形成的。个性不但是习惯形成的,一些习惯还有性格的因素。
  总之,个性与性格有着千丝万缕的关系,虽然性格是遗传的,个性是习惯形成的,但是要改变习惯形成的个性思考模式也是很难的,习惯成自然,这就是习惯的魅力所在。 三、良好个性的培养;
  良好个性是良好习惯组成的,是家长从小培养和引导的。像良好的礼仪习惯、良好的卫生习惯和良好的学习习惯等。良好的习惯培养成后,就会形成良好的思维习惯和思考模式。习惯成自然,长大后遇到矛盾和问题,自然而然的的会用养成的习惯性思维去考虑和思考。
  1、良好礼仪习惯的培养;良好的礼仪习惯是需要家长培养的,礼仪习惯是人际交往的习惯,是人生最重要的习惯。彬彬有礼的接人待物和意气行事的待人方式,在生存活动中会起很大作用的。良好的礼仪习惯和意气行事的习惯是从小习惯养成的,不是性格决定的,是习惯形成个性的作用。
  良好礼仪习惯的养成,对长大后的生存是大有益处的,人的生存是需要交往的,没有交往是无法生存下去的。良好的礼仪习惯对情商的形成是大有帮助的,情商讲究的是情绪的控制,良好的礼仪习惯会形成良好的交往,可以减少许多情绪的产生。
  2、良好学习习惯的引导;良好学习习惯是需要家长引导的,学习习惯是引导孩子喜欢学习,而不是对孩子的智商开发。孩子的智商是基因遗传下来的,是无法开发的。孩子的智力可以在学习中获得的,这就需要引导孩子的学习兴趣,学习兴趣的引导比智商的开发更加重要,西方的家庭如此,中国过去的家教也是如此。
  良好学习习惯的养成,孩子在成长中会更加喜欢学习,更加勤奋学习,勤能补拙就是这个意思。在孩子的勤奋学习中,可以弥补智商上的不足。至于一些心理学者提出的智商要从幼儿时期开发,那是忽悠家长的说法,西方家庭对孩子智商的培养都是从习惯开始的,没有幼儿时期开发的,养成良好的学习习惯是关键。
  3、良好生活习惯的培养;良好生活习惯涉及的方面太多了。像卫生习惯、早起早睡习惯和劳动习惯等。人是不能养成所有的良好生活习惯,如果能够养成所有良好的生活习惯,那么人就成为完人了。
  良好的生活习惯,包括了礼仪习惯和学习习惯。有良好学习习惯的人,不一定养成良好的卫生习惯;有良好礼仪习惯的不一定有学习习惯。个性是由众多的习惯形成的,这也造成了每个人习惯性思维和思考模式的不同,形成的个性也不一样。
  总之,良好个性是需要培养和引导的,培养和引导孩子良好的个性,主要在家长身上,在家长从小对孩子习惯方面的培养和教育上。
 四、不良个性的娇惯;
  不良个性是不良习惯组成的,是家长从小娇惯出来的。一切顺从于孩子、一切满足于孩子,慢慢的孩子就养成了习惯性思维的思考模式,形成了不良的个性。长大后遇到矛盾和问题的时候,不知道如何应对,依赖的想法会产生,不能适应社会的生存。这也是现在年轻人啃老现象不断增多的原因,就是因为独生子女的情况下对孩子娇惯的太多了。
  1、一切顺从于孩子的娇惯;一切都顺从于孩子,一切都听从于孩子,孩子慢慢的会养成说了算的习惯,这些说了算的习惯,只是对家长说了算,对外人是不起作用的,孩子开始要当家长的家了,孩子长大后一次说了不算,习惯性思维形成的思考模式就会想着大闹,大闹行为也会随之出现。
  一切顺着孩子,养成的是孩子说了算的习惯,形成的是从小当家的个性,习惯性思维形成的思考模式是很难以改变的。从小当家是一种不良的个性,当然了,当家也仅仅是当家长的家,外人的家是当不了的,也不敢当的,外人也不会听从于一个小屁孩的话。步入社会后,很难以与人共事,只要自己说了不算,马上就会翻脸。所以形成从小当家个性的人,是很难以融入社会的。
  例如;像兰州追星女杨某某,就是家长从小一切顺着杨某某,一切听从于杨某某,杨某某养成了从小说了算的习惯,形成了从小当家的个性,长大成人后开始当家长的家了,家长只能听从于杨某某,最后造成了家破人亡的下场。
  2、一切满足于孩子的娇惯;一切顺从于孩子,一切满足于孩子,时间久了孩子的要求会越来越大,欲望会越来越多,孩子会养成好逸恶劳的习惯,形成极端自我的个性。长大成人后,一件事情满足不了,一个欲望不能达到,极端自我的习惯性思维形成的思考模式就会产生想法,会做出一些让人不可思议的事情来。
  一切满足于孩子,养成的是好逸恶劳的习惯,好逸恶劳的习惯,包含着懒惰思维和依赖想法,形成的是极端自我的个性。极端自我的个性在遇到矛盾和问题的时候,会围绕着自我进行思维和思考,不会考虑对方、亲人和家人。往往会做出一些常人难以理解的事情来。
  例如;西安发生的交通肇事后又杀人的恶性案件,案犯药某某就是一个有着极端自我个性的人。交通肇事后,不是先思考着如何救人,而是思考着自己今后怎么办。在极端自我思考的情况下,做出了杀人灭口的事情来。
  总之,不良的习惯是娇惯出来的,不良的个性娇惯出来的习惯形成的,不良的个性是很难以融入社会的,当然了也有一些不良的个性是家长有意无意中教育出来的。

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