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龙行2008 发表于  2017-12-03 14:35:45 11984字 ( 0/62)

民国的教育家如满天繁星,当代谁人可称得上是“教育家”?

民国的教育家如满天繁星,当代谁人可称得上是“教育家”?

 
楼主:荣耀与卑微5 时间:2017-11-29 14:13:08 点击:9344 回复:247
  民国时期的教育家鼎鼎大名,如蔡元培、陶行知、胡适、傅斯年、梅贻琦、张伯苓、蒋梦麟,其它有名气的还能举出数十位,这些教育家以教育先河著称,如蔡元培;或身体力行,献身于教育事业不知疲倦,如陶行知。他们都能创造出自己的理论和教育理念,有鲜明的著述,他们特立独行,没有媚骨,他们身上体现道德风骨泽被后世,成为天空中闪亮的恒星。
  教育是百年树人的大事业,教育的从业人员很多,教育事业需要先进的文化与理念引领,教育需要有精英分子。十分遗憾的是,数十年来教育界尚没有一个称得上教育家的人。
  目前教育界最为知名的“教育家”是魏书生。以前对他的道听途说比较多,读过他的一本关于班主任工作的书,昨晚我特地看了的演讲视频。这个演讲是他在广东的某个学校做的,从这个视频上可以看出他除了教人乐观开朗有信心外,没有一个是关于教育的理想、理念或教学的细节。从这里,我得出了一个结论,魏书生仅是一个演讲家,一个励志专家,与教育没有多少关系。
  他一直是冠以“青年语文教学改革家”的名号,这个名号本来让人匪夷所思。魏书生曾当过语文教育、校长、盘锦市教育局长,从一个教师蜕变成为一个教育官员,符合“官本位”的路线。从他的著述上看,他是一个管理专家,通过某种方式,实现班级学生的自我管理,自我学习,教师可以袖手旁观。
  他不体罚学生,但他有一套惩罚学生的做法——写“说明书”。谁犯错了,迟到了,没有完成任务,写数百字甚至上千字的“说明书”。这种惩罚,为得是给学生增加心理压力,甚至比体罚还厉害。另外,他罚学生做俯卧撑。这些做法,曾经被有些教师模仿过。
  以前他说自己一年到处演讲,天上地下每天旅行十万里,同时当着校长、两个班的班主任、两个班的语文教师,学生的语文成绩照样第一。他的这种说法,没有一个人相信,我作为教育界的人士也表示严重质疑。
  以前见过一篇文章,说魏书生的语文教学中唯一的亮点是让学生表演“课文剧”,让学生表演课文中的角色。其它的没有任何特长,没有见过他对文学的欣赏,没有途径让学生产生对语言文字的美感。
  另一个语文教学改革者,叫钱梦龙,他与魏书生有“南钱北魏”之称。他创造出了一套语文教学法而已,我对钱梦龙关注不多,不敢过多置喙,但我相信他没有什么理论的创见,与魏书生一样,只是矬子拔将军。再说,他们从事的只是语文教学,而不是多种科目。
  其它称得上“教育家”的还有李镇西等几位,与写了一些著述,但他们的存在感太弱,不为社会所知。这些“教育家”缺乏真正独特的教育理论。他们的知名度低,大部分是校长等官员,其事迹和作为的可信度也不强,可能有一定的虚假成分。
  我说他们不是教育家,关键在于他们的这些教育教学法不能复制移植,不可推广。现在的中学,仍然是灌输模式,让学生大量地机械地做题,重复记忆考试内容,而不是让学生自发自觉地探究问题,仍然是一种十分原始的教学法。在可以预见的将来,这种应试教育的模式也难以发生大的变化,这些“教育家”的影响几乎是零。
  其它的教育家一般都是应试教育专家,中国有两处超级中学,曾经的黄冈中学,现在的衡水中学。这两所学校之所谓名声鹊起,与两位校长有很大关系,一个叫曹衍清,另一个叫李金池,他们把寂寂无名的学校带成了名校,靠的是什么?是先进的教育理念吗?非也。全是管理,把学校管理如铁桶,把学生上厕所的时间都占用起来,靠的是剥夺人的自由。这些学校只是应试教育的先锋而已,他们是优秀的典狱长。
  为什么当今没有一个教育家?因为当今没有教育家成长的环境,没有自 由的思想做支撑;其二,教育被升学率一统江湖,在人们眼里,只有升学率高的学校才是好学校,教育被严重功利化。在应试教育的大环境下,教师只是一颗螺丝,没有自我选择的余地,不能实施先进的教学理念,不可能开展任何教育实验,戴了沉重的镣铐。

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