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默念幸福维 发表于  2018-05-02 17:43:47 2405字 ( 0/1539)

天悦传统文化践行 | 让生命体验,让心灵看见

“让我听,我随后就会忘记;让我看,我就能记住;让我做,我就能理解。” — 蒙台梭利

在中国文化节期间,瓷与茶,书与画,民乐与民俗,是北京天悦国际学校小学部不同年级孩子们的探究主题。这次文化活动,完美地与PYP探究单元相结合,让孩子们在探究过程中发现问题、搜集资料、亲身体验、整理分析、梳理表达、呈现创意。最后,让孩子们反思整个学习经历,思考所得,自我评价。这一系列文化探究的过程,使得孩子们的知识与能力不断丰盈的旅途,也让孩子们发现自我、表达自我的成长之路。孩子们从自己的观察和体验出发,有了自己感兴趣的问题。围绕这些问题,老师带领孩子们阅读、体验、整理、表达、创造。

“孩子们不是空着脑袋走进教室的。”

带着问题阅读,于是,阅读之中,有了更多的思考。
带着好奇体验,于是,体验之中,有了更多的发现。

当孩子们翻开《水墨汉字》、《小青花》、《写给儿童的艺术史》、《茶》……等故事书,倾听儿童文学作家保冬妮老师带来的现场讲述,并亲身体验画国画,做陶艺,听古乐,写书法,玩篆刻,泡茶品茶,参加茶会,游览博物馆……文化的体验,让孩子们有了全新的学习体验,不仅在课堂上,也在课堂之外;而文化体验的引领者,不仅有中文教师,还有一个个拥有相关专业素养和文化传承情怀的教育者、实践者组成的团队。

在现场,KG的小朋友们也给大家带来了一场视觉的盛宴,孩子们以创编故事的学习方法,将其角色表演出来,呈现在大家眼前,绘声绘色的表演,夸张的肢体语言,以及精炼的台词对接,让家长为之惊叹,孩子们的舞蹈表演更是看的大家拍手叫好,每一个孩子都用心付出,并收获新年的喜悦。

一年级的学生对国画主题进行了探究学习,课堂上学生们学习了笔墨纸砚的基础知识,并动手体验、感受笔墨纸砚,也了解了汉字的由来,历代代表画家的故事或作品,并将古往今来的人们和国画、汉字之间发生的故事编成历史剧,与音乐、舞蹈融汇在一起了。

陶瓷就是中国的象征。的确,一部中国陶瓷史,就是一部形象的中国历史、一部形象的中国民族文化史。二年级孩子们一起探寻着瓷文化。而天悦的教学并不仅仅是在理论知识上,带领孩子们走进博物馆,聆听这些远古的声音,感受着陶瓷艺术品德魅力。又一起来到陶瓷工作室,揉捏着瓷泥,在拉坯机的带动下,感受着手中的瓷泥神奇地变化着……一件件独一无二的作品正是他们细致的表达。

茶,是中国的文化名片,也是一种优雅平和的生活方式,三年级的孩子们求索着关乎茶文化的一切信息。关于茶文化的教学天悦的教学方式是通过阅读,让孩子们了解了茶的由来和演变,跟茶有关的人物和故事,并以编辑的身份制作了一份茶报。在认识了茶和茶具之后,孩子们开始体验泡茶,慢慢品茶,参加有自然气息的茶会,给心灵的一份宁静。孩子们成为了茶的代言人,在成果展示会上表演茶的故事,吟诵茶的诗歌,为茶设计标志和广告语,泡上一壶茶,将好茶、好水、好心情,分享给大家。这种教学让孩子们切实体会了愉悦气氛的教学收获更多。

最让家长们感慨的是四年级的教学方式,为了了解中国古乐的魅力,四年级的课堂邀请了古琴大家带孩子们走进音乐这片无穷大的天地。他们对古典乐器、曲目、历史等进行了探究,并综合自己的学习所得,融汇了自己的观点与评鉴。历史故事被孩子们改编成一个个生动的剧本,隆重召开了剧本发布会。小编剧兼导演们向大家介绍剧本内容、招聘演员、组织排练、制造道具等。一个个自编、自导、自演的小话剧被搬上了舞台,孩子们用自己充满灵动地表演表达着自己,展示着自我!

汉字最开始是什么样的?写在哪里?用什么写?为什么会出现不同的字体?历史上有哪些有名的书法作品?书法家和人品和书品之间有联系吗?这是天悦给五年级的教学内容,五年级的孩子们围绕汉字的起源及演变进行探究学习, 在阅读中探索,在体验中发现,在表演中沉淀。笔墨在石头、竹简、宣纸上留下痕迹,那些或端庄或飞扬的线条,或平静或跌宕的故事,告诉孩子们,书写,是表达自我的方式,是与自己相处的仪式。

活动过后,孩子们交流自己的收获与感受:

“做瓷器好好玩呀!当瓷泥在我手下发生变化时,我有一种非常神奇的感觉。”
“青花瓷的图案好美啊,非常宁静淡雅,不张扬,却又变化丰富。”
“匠人们太了不起了,他们的瓷器作品太精美、太神奇了!”

“在竹简上写字,很有意思,我觉得自己就像古人一样。”
“我发现,有了团结,所有的事情都是有可能做成的。”
“我知道了各种字体的变化过程和它们各自的美。”
“我们要安静地喝茶,才能感受到大自然的香味。”

“我从这段音乐中,仿佛看到连绵起伏的高山,小溪里的水轻快地流淌着,树梢上几朵梅花开放了,还有雪花悄悄落在花瓣上。”
“古琴悠扬的旋律能让人心平静下来。”
“中文课好过瘾啊!”


中国传统文化,从书中走出来,从历史故事中走出来,从各种体验中走出来。那样美丽有趣,的确带给孩子们触动心灵的亲近。 阅读和体验之后,是整理、是沉淀、是表达、是创造。梳理信息,制作海报,编写剧本,设计道具,合作排练……让孩子们将自己的学习成果通过富有创意的艺术作品、生动有趣的舞台剧等形式呈现出来。精美用心的设计,入情入境的表演,悠扬宁静的演奏,大方自信的表达……是展示,更是深入的追寻,是结果,更是成长的历程。

天悦小学部中国文化节系列活动落下帷幕,给孩子们带来了一堂生动的课程,也让家长体验到了全新的教学理念,经过天悦全新的教学模式孩子们的探索欲更强烈。当博大深邃的中国传统文化遇见充满好奇心与求知欲的孩子们,相信天悦的教育模式一定能满足孩子的求知欲,让生命体验,让心灵看见。

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