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robert贝勒 发表于  2018-10-09 10:41:56 2194字 ( 0/454)

西安欧亚学院多措并举推进一流学院建设

  西安欧亚学院牢记“为学生提供高质量教育服务”的使命,以“国际化、应用型、新体验”的质量战略为核心,秉承“以学生为中心”的教育理念,从专业布局优化、人才培养模式改革、创新创业教育深化、高水平科研平台搭建以及师资队伍建设等方面推进一流学院建设。

  ——优化专业发展布局,强化“一流专业”建设,提升整体专业内涵及办学层次。该校根据经济社会及产业发展需求,建立专业预警和退出机制,将本科和高职专业控制在适度规模,不适应发展要求的专业实施预警、转型、调整或淘汰。以一流专业的建设为基础,带动校内相近支撑专业融合发展,遴选、聚焦建设发展规划完善、培养质量较高、应用研究及服务能力较强的本科专业,优先进行条件建设和资源匹配,持续加大经费投入。目前,该校金融学、电子商务、财务管理、软件工程已进入省一流专业行列,力争再培育3-4个专业达到省一流专业标准。

  ——开展高层次、有深度的产学合作,持续优化人才培养模式改革。该校以学生学习结果为导向,深入应用OBE(基于学习产出的教育模式(Outcomes-based Education)、CDIO(工程教育模式,Conceive、Design、Implement和Operate)理念,改革人才培养模式,持续深化应用型内涵,与一流企业的深度产学合作覆盖人才培养全流程。该校依据一流企业用人标准,凝练显性化的人才培养目标,确保学生毕业标准与一流企业的人力资源需求相匹配。推进全人教育理念下的通识教育改革,优化“四位一体”的思想政治教育课程改革,拓展“俱乐部制”体育课程改革成果的应用范围,促进通识教育与专业教育深度融合。建立标准化的应用型课程开发流程,重构课程体系,从教师队伍、平台资源、技术条件等方面保障课程建设落实并取得实效。学院建设了网络资源课程库,实现跨时空、跨区域的课程资源共享。不断完善实践教学体系,建设以实验室为主,以企业工作室、实践工坊、研究院所(中心)为补充,相互结合、分布合理的实践教学和应用研究平台,引入企业真实案例,推行“浸入式”教学,促进学生专业和实践能力与市场前沿对接。持续推进课程考核方式改革,引导学生以应用、实践、演示、推广等形式拓展专业学习,提升学生专业学习的综合实践能力和创新能力。

  ——深化实践教学及创新创业教育,提升学生职业发展竞争力及学习生活新体验。该校搭建学生应用专业知识、增强创新意识、提高实践能力的“大实践”平台,铺设学生掌握产业链和关键技术的有效通道,促进学生职业发展与市场需求同步;将创新创业教育与专业教育相融合,在教学过程及人才培养各环节体现创新创业教育的内涵要求,培养学生的创新思维、企业家精神及解决实际问题的能力;积极拓展高端实习实训基地,每个专业向学生提供高端实习实训岗位,实现学生在该类企业就业率逐年攀升;设立专项资金,支持学生创业项目孵化。

  ——搭建高水平科研平台,着力提升科学研究水平。该校科研工作匹配学校发展战略,从科研平台搭建、科研团队建设出发,加大科研支持与服务,提升科研成果产出,助力学校一流学院建设发展。在科研机制建设方面,不断改善科研制度,梳理相应科研工作流程;建立和完善科研绩效评价与激励机制,继续加大对高层次项目、高水平科研成果的奖励力度;在科研团队建设方面,围绕学院优势学科领域建设方向明确、特色鲜明的核心科研团队,依托核心科研团队,以项目为纽带,以成果产出为导向,建设以“专业领军人物、学术带头人、中青年科研骨干”共同成长为目的的核心科研团队;在科研平台搭建投入方面,加强外部企业、研究院所及政府项目合作,共同建设实验室或孵化器平台,依托学校孵化器,支持重点科研团队项目入孵,为学校及外部合作企业、研究院所或政府提供服务。3-5年内,该校将以金融学院与北京狗熊会、西安交通大学金禾经济研究中心合作模式为范本,持续推进分院相关专业与阿里巴巴、小米、华为、联想等国际一流企业的合作深度,共建实验室或双创平台。

  ——全面提升教师能力和水平,打造多元、跨界的高水平师资队伍。该校以教师为本,按照“有激情、会思考、重结果、善合作”的欧亚“教师画像”,构建总量科学、结构合理、多元跨界、具有欧亚特色的师资队伍。深化“彩虹”师资队伍规划,加大高层次人才及学术领军人物的引进力度,优化师资队伍数量与结构。建设多元结构的学科带头人队伍,发挥专业建设的引领先锋作用。着眼于教师终身职业发展及业务能力提升,制定教师培训制度,构建完善的教师培养培训体系,实施教师队伍培训提升计划,全面对教师进行分层分类及渐进式培养、培训。优化教师挂职锻炼的标准及考核机制,实施“旋转门”计划,支持教师与企业员工互通互换。关注教师终身职业发展,构建梯队渐进式的教师职业发展通道,打破行政人员与专职教师、校内教师与行业教师的壁垒。基于外部竞争、内部公平、绩效导向等视角,建立、完善具有行业竞争力的激励机制。建立国际化人才需求目录与国际化人才素质模型,以任务为导向,明确不同类型、不同层次国际化人才的知识结构和能力要求。建立科学的国际化人才培养与引进效果评估体系。注重提升教职员工的商务英语能力和专业英语能力;鼓励教职工出国进修、参与国际学术交流与合作,选派优秀的骨干员工参与国际项目。

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