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洣崽 发表于  2018-09-14 17:46:22 4136字 ( 5/1352)

不看广告看疗效、拒绝泛泛空谈——话说教育改革发展的“九个坚持”

不看广告看疗效拒绝泛泛空谈——话说教育改革发展的“九个坚持”

 

教育改革发展的“九个坚持”:“坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作。”

说得极漂亮,但空泛;就好像说“我们要过河,一定要过河,要想办法过河,要快快过河”,但就是没有怎么过河的具体有效的指导与办法。“九个坚持”很好,但不应停留在泛泛空谈、应当落到实际。要真正贯彻和践行“九个坚持”而不是阳奉阴违束之高阁,至少下述问题,是应当严重关注的——

第一个“坚持”——坚持党对教育事业的全面领导。在实际执政过程中,垄断教育决策、拒绝群众意见建议和批评,或者对于群众意见持两面性的虚伪态度、表面装作倾听实际置若罔闻——事实上是脱离群众抛弃群众、放弃党对于群众的领导,没有不失败的;这是对第一个“坚持”的公然违背。以事实为证:英语教育过度过分、应予淡化,百姓呼声冲天盖地已经一、二十年,有司偏能置若罔闻、反而逆流而动继续强化;朗朗乾坤,咄咄怪事,怎么解释?

第二个“坚持”——坚持把立德树人作为根本任务。口称“立德树人”,实际上实行学制过长、恶性竞争的片面单一过度过分的知识教育应试教育,排斥最起码的生活感受劳动体验和社会历练,严重脱离实践。严重脱离实践下,“立德树人”如何不成为空谈?

第六个“坚持”——坚持以人民为中心发展教育。口称“坚持以人民为中心发展教育”,而实际上继续沿袭落后的“计划经济”模式,垄断教育经费处置权、预留教育经费“潜规则”端口,致使教育经费浪费糟蹋、贪腐作弊严重,致使教育投入效益低下,致使基层学校有效支配的教育经费严重不足,致使学生家庭承受被转嫁的沉重教育负担,何谈“以人民为中心”。而不懂得、不愿意践行“社会主义市场经济”——将生均经费直接打入学生的教育专用账号,让学生在国家认可的学校报名就读时冲抵学费,以此尊重学生的教育选择权、以此尊重和发挥基层学校的办学自主权和发展活力。

我国教育问题的病灶,在于错误的教育政策的顶层设计、在于错误的教育制度和高考制度。高层决策者不反躬自省、而以空话大话敷衍,是没有用的。

67320180914

洣崽 发表于  2018-09-15 12:43:54 57字 ( 0/132)

实行学制过长、恶性竞争的片面单一过度过分的知识教育应试教育,排斥最起码的生活感受劳动体验和社会历练,严重脱离实践。

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教育改革发展的“九个坚持”:“坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作。”

说得极漂亮,但空泛;就好像说“我们要过河,一定要过河,要想办法过河,要快快过河”,但就是没有怎么过河的具体有效的指导与办法。“九个坚持”很好,但不应停留在泛泛空谈、应当落到实际。要真正贯彻和践行“九个坚持”而不是阳奉阴违束之高阁,至少下述问题,是应当严重关注的——

第一个“坚持”——坚持党对教育事业的全面领导。在实际执政过程中,垄断教育决策、拒绝群众意见建议和批评,或者对于群众意见持两面性的虚伪态度、表面装作倾听实际置若罔闻——事实上是脱离群众抛弃群众、放弃党对于群众的领导,没有不失败的;这是对第一个“坚持”的公然违背。以事实为证:英语教育过度过分、应予淡化,百姓呼声冲天盖地已经一、二十年,有司偏能置若罔闻、反而逆流而动继续强化;朗朗乾坤,咄咄怪事,怎么解释?

第二个“坚持”——坚持把立德树人作为根本任务。口称“立德树人”,实际上实行学制过长、恶性竞争的片面单一过度过分的知识教育应试教育,排斥最起码的生活感受劳动体验和社会历练,严重脱离实践。严重脱离实践下,“立德树人”如何不成为空谈?

第六个“坚持”——坚持以人民为中心发展教育。口称“坚持以人民为中心发展教育”,而实际上继续沿袭落后的“计划经济”模式,垄断教育经费处置权、预留教育经费“潜规则”端口,致使教育经费浪费糟蹋、贪腐作弊严重,致使教育投入效益低下,致使基层学校有效支配的教育经费严重不足,致使学生家庭承受被转嫁的沉重教育负担,何谈“以人民为中心”。而不懂得、不愿意践行“社会主义市场经济”——将生均经费直接打入学生的教育专用账号,让学生在国家认可的学校报名就读时冲抵学费,以此尊重学生的教育选择权、以此尊重和发挥基层学校的办学自主权和发展活力。

我国教育问题的病灶,在于错误的教育政策的顶层设计、在于错误的教育制度和高考制度。高层决策者不反躬自省、而以空话大话敷衍,是没有用的。

67320180914

洣崽 发表于  2018-09-15 12:43:13 79字 ( 0/151)

口称“坚持以人民为中心发展教育”,而实际上继续沿袭落后的“计划经济”模式,垄断教育经费处置权、预留教育经费“潜规则”端口,致使教育经费浪费糟蹋、贪腐作弊严重,

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教育改革发展的“九个坚持”:“坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作。”

说得极漂亮,但空泛;就好像说“我们要过河,一定要过河,要想办法过河,要快快过河”,但就是没有怎么过河的具体有效的指导与办法。“九个坚持”很好,但不应停留在泛泛空谈、应当落到实际。要真正贯彻和践行“九个坚持”而不是阳奉阴违束之高阁,至少下述问题,是应当严重关注的——

第一个“坚持”——坚持党对教育事业的全面领导。在实际执政过程中,垄断教育决策、拒绝群众意见建议和批评,或者对于群众意见持两面性的虚伪态度、表面装作倾听实际置若罔闻——事实上是脱离群众抛弃群众、放弃党对于群众的领导,没有不失败的;这是对第一个“坚持”的公然违背。以事实为证:英语教育过度过分、应予淡化,百姓呼声冲天盖地已经一、二十年,有司偏能置若罔闻、反而逆流而动继续强化;朗朗乾坤,咄咄怪事,怎么解释?

第二个“坚持”——坚持把立德树人作为根本任务。口称“立德树人”,实际上实行学制过长、恶性竞争的片面单一过度过分的知识教育应试教育,排斥最起码的生活感受劳动体验和社会历练,严重脱离实践。严重脱离实践下,“立德树人”如何不成为空谈?

第六个“坚持”——坚持以人民为中心发展教育。口称“坚持以人民为中心发展教育”,而实际上继续沿袭落后的“计划经济”模式,垄断教育经费处置权、预留教育经费“潜规则”端口,致使教育经费浪费糟蹋、贪腐作弊严重,致使教育投入效益低下,致使基层学校有效支配的教育经费严重不足,致使学生家庭承受被转嫁的沉重教育负担,何谈“以人民为中心”。而不懂得、不愿意践行“社会主义市场经济”——将生均经费直接打入学生的教育专用账号,让学生在国家认可的学校报名就读时冲抵学费,以此尊重学生的教育选择权、以此尊重和发挥基层学校的办学自主权和发展活力。

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67320180914

洣崽 发表于  2018-09-15 12:42:18 66字 ( 0/140)

我国教育问题的病灶,在于错误的教育政策的顶层设计、在于错误的教育制度和高考制度。高层决策者不反躬自省、而以空话大话敷衍,是没有用的。

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说得极漂亮,但空泛;就好像说“我们要过河,一定要过河,要想办法过河,要快快过河”,但就是没有怎么过河的具体有效的指导与办法。“九个坚持”很好,但不应停留在泛泛空谈、应当落到实际。要真正贯彻和践行“九个坚持”而不是阳奉阴违束之高阁,至少下述问题,是应当严重关注的——

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第二个“坚持”——坚持把立德树人作为根本任务。口称“立德树人”,实际上实行学制过长、恶性竞争的片面单一过度过分的知识教育应试教育,排斥最起码的生活感受劳动体验和社会历练,严重脱离实践。严重脱离实践下,“立德树人”如何不成为空谈?

第六个“坚持”——坚持以人民为中心发展教育。口称“坚持以人民为中心发展教育”,而实际上继续沿袭落后的“计划经济”模式,垄断教育经费处置权、预留教育经费“潜规则”端口,致使教育经费浪费糟蹋、贪腐作弊严重,致使教育投入效益低下,致使基层学校有效支配的教育经费严重不足,致使学生家庭承受被转嫁的沉重教育负担,何谈“以人民为中心”。而不懂得、不愿意践行“社会主义市场经济”——将生均经费直接打入学生的教育专用账号,让学生在国家认可的学校报名就读时冲抵学费,以此尊重学生的教育选择权、以此尊重和发挥基层学校的办学自主权和发展活力。

我国教育问题的病灶,在于错误的教育政策的顶层设计、在于错误的教育制度和高考制度。高层决策者不反躬自省、而以空话大话敷衍,是没有用的。

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洣崽 发表于  2018-09-15 12:41:47 65字 ( 0/125)

英语教育过度过分、应予淡化,百姓呼声冲天盖地已经一、二十年,有司偏能置若罔闻、反而逆流而动继续强化;朗朗乾坤,咄咄怪事,怎么解释?

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第六个“坚持”——坚持以人民为中心发展教育。口称“坚持以人民为中心发展教育”,而实际上继续沿袭落后的“计划经济”模式,垄断教育经费处置权、预留教育经费“潜规则”端口,致使教育经费浪费糟蹋、贪腐作弊严重,致使教育投入效益低下,致使基层学校有效支配的教育经费严重不足,致使学生家庭承受被转嫁的沉重教育负担,何谈“以人民为中心”。而不懂得、不愿意践行“社会主义市场经济”——将生均经费直接打入学生的教育专用账号,让学生在国家认可的学校报名就读时冲抵学费,以此尊重学生的教育选择权、以此尊重和发挥基层学校的办学自主权和发展活力。

我国教育问题的病灶,在于错误的教育政策的顶层设计、在于错误的教育制度和高考制度。高层决策者不反躬自省、而以空话大话敷衍,是没有用的。

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洣崽 发表于  2018-09-15 12:41:29 91字 ( 0/166)

在实际执政过程中,垄断教育决策、拒绝群众意见建议和批评,或者对于群众意见持两面性的虚伪态度、表面装作倾听实际置若罔闻——事实上是脱离群众抛弃群众、放弃党对于群众

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教育改革发展的“九个坚持”:“坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作。”

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第一个“坚持”——坚持党对教育事业的全面领导。在实际执政过程中,垄断教育决策、拒绝群众意见建议和批评,或者对于群众意见持两面性的虚伪态度、表面装作倾听实际置若罔闻——事实上是脱离群众抛弃群众、放弃党对于群众的领导,没有不失败的;这是对第一个“坚持”的公然违背。以事实为证:英语教育过度过分、应予淡化,百姓呼声冲天盖地已经一、二十年,有司偏能置若罔闻、反而逆流而动继续强化;朗朗乾坤,咄咄怪事,怎么解释?

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第六个“坚持”——坚持以人民为中心发展教育。口称“坚持以人民为中心发展教育”,而实际上继续沿袭落后的“计划经济”模式,垄断教育经费处置权、预留教育经费“潜规则”端口,致使教育经费浪费糟蹋、贪腐作弊严重,致使教育投入效益低下,致使基层学校有效支配的教育经费严重不足,致使学生家庭承受被转嫁的沉重教育负担,何谈“以人民为中心”。而不懂得、不愿意践行“社会主义市场经济”——将生均经费直接打入学生的教育专用账号,让学生在国家认可的学校报名就读时冲抵学费,以此尊重学生的教育选择权、以此尊重和发挥基层学校的办学自主权和发展活力。

我国教育问题的病灶,在于错误的教育政策的顶层设计、在于错误的教育制度和高考制度。高层决策者不反躬自省、而以空话大话敷衍,是没有用的。

67320180914

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