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对酒要当歌1010 发表于  2018-09-12 11:32:45 1103字 ( 7/1049)

把优秀共产党员与劳动模范人数作为培养社会主义的建设者和接班人的考核指标

把优秀共产党员与劳动模范人数作为培养社会主义的建设者和接班人的考核指标
培养社会主义的建设者和接班人是中国教育的根本任务,如何达成这一个目标,应该建立可以考核的指标,否则中国的教育任务可能达不成目标,走向了歧途,把培养社会主义建设者和接班人变成培养的精致的利己主义者,甚至把培养社会主义接班人变成了培养社会主义的掘墓人,这绝不是杞人忧天的事情。按照管理学原理来说,培养社会主义建设者和接班人是一种计划,是否能达成计划,在于是否能执行,培养社会主义建设者和接班人虽然立意高远,是符合国家利益最大的原则,是国之大计,党之大计,但是具体到个人来说,却不一定能导致个人利益最大化,不一定导致部门利益最大化,因此在执行的过程当中就有可能跑偏,就有可能出现很多歪嘴和尚,把一部好经念外了,这样的事情不仅可能发生在教育领域,其他领域都在发生,因此中国才有政令不出中南海的说法,政令不出中南海不是不执行中南海的政令,只是有些人只执行对本地区最有利的政令,对本地区利益不大的政令就不积极执行或不执行,有些人只执行对本部门最有利的政令,而对本部门利益不大的政令就不积极执行或不执行,更有些人只执行对本人最有利的政令,对本人利益不大的政令就积极执行或根本不执行。因此,按照管理学的规律,一个好的计划,不仅要有可执行的方法,还要建立可考核的指标,这样才能了解计划的执行效果,比如中国革命初期的红军,纪律也很有问题,但是毛泽东制定了三大纪律,六项注意,后来形成了三大纪律,八项注意,结果红军是有史以来纪律最好的军队。要达成好的计划,好的目标,必须在制定这些计划,这些目标的时候,就设定可考核的目标。有了考核的目标,是一个好的开始,更重要的是不断地去检查目标的完成情况,完成的效果,如果有考核目标,但是不去检查监督,再好的目标也是一张白纸,毫无用处,所以国务院派出督查组是符合管理规律的做法。针对培养社会主义的建设者和接班人的根本任务,就应该不断检查监督,否则就有可能把培养社会主义建设者和接班人搞成了培养精致的利己主义者,并在检查监督的基础上提高改进培养社会主义建设者和接班人的方案,最终达到更好地完成中国教育的根本任务。
我建议把各年评选的劳动模范人数和各年评选的优秀共产党人数作为对各学校,特别是高等教育的最根本的评价指标,培养的劳动模范和优秀共产党最多或者比例最高的学校就是最好的学校,学校的好坏按照培养劳动模范和优秀共产党员的比例排名,这是正面评价,从负面角度来说,一个学校培养违法犯罪人数比例越低越好,学校的优劣排名取决于培养优秀共产党员,劳动模范和培养违法犯罪人员的数量和质量。

唐山居士 发表于  2018-09-12 15:57:24 20字 ( 0/80)

什么是接班人?领导还需要先进学前班?

把优秀共产党员与劳动模范人数作为培养社会主义的建设者和接班人的考核指标
培养社会主义的建设者和接班人是中国教育的根本任务,如何达成这一个目标,应该建立可以考核的指标,否则中国的教育任务可能达不成目标,走向了歧途,把培养社会主义建设者和接班人变成培养的精致的利己主义者,甚至把培养社会主义接班人变成了培养社会主义的掘墓人,这绝不是杞人忧天的事情。按照管理学原理来说,培养社会主义建设者和接班人是一种计划,是否能达成计划,在于是否能执行,培养社会主义建设者和接班人虽然立意高远,是符合国家利益最大的原则,是国之大计,党之大计,但是具体到个人来说,却不一定能导致个人利益最大化,不一定导致部门利益最大化,因此在执行的过程当中就有可能跑偏,就有可能出现很多歪嘴和尚,把一部好经念外了,这样的事情不仅可能发生在教育领域,其他领域都在发生,因此中国才有政令不出中南海的说法,政令不出中南海不是不执行中南海的政令,只是有些人只执行对本地区最有利的政令,对本地区利益不大的政令就不积极执行或不执行,有些人只执行对本部门最有利的政令,而对本部门利益不大的政令就不积极执行或不执行,更有些人只执行对本人最有利的政令,对本人利益不大的政令就积极执行或根本不执行。因此,按照管理学的规律,一个好的计划,不仅要有可执行的方法,还要建立可考核的指标,这样才能了解计划的执行效果,比如中国革命初期的红军,纪律也很有问题,但是毛泽东制定了三大纪律,六项注意,后来形成了三大纪律,八项注意,结果红军是有史以来纪律最好的军队。要达成好的计划,好的目标,必须在制定这些计划,这些目标的时候,就设定可考核的目标。有了考核的目标,是一个好的开始,更重要的是不断地去检查目标的完成情况,完成的效果,如果有考核目标,但是不去检查监督,再好的目标也是一张白纸,毫无用处,所以国务院派出督查组是符合管理规律的做法。针对培养社会主义的建设者和接班人的根本任务,就应该不断检查监督,否则就有可能把培养社会主义建设者和接班人搞成了培养精致的利己主义者,并在检查监督的基础上提高改进培养社会主义建设者和接班人的方案,最终达到更好地完成中国教育的根本任务。
我建议把各年评选的劳动模范人数和各年评选的优秀共产党人数作为对各学校,特别是高等教育的最根本的评价指标,培养的劳动模范和优秀共产党最多或者比例最高的学校就是最好的学校,学校的好坏按照培养劳动模范和优秀共产党员的比例排名,这是正面评价,从负面角度来说,一个学校培养违法犯罪人数比例越低越好,学校的优劣排名取决于培养优秀共产党员,劳动模范和培养违法犯罪人员的数量和质量。

龙翔天下 发表于  2018-09-12 15:19:03 20字 ( 0/100)

指标问题不大,问题是优秀和模范的产生方式

把优秀共产党员与劳动模范人数作为培养社会主义的建设者和接班人的考核指标
培养社会主义的建设者和接班人是中国教育的根本任务,如何达成这一个目标,应该建立可以考核的指标,否则中国的教育任务可能达不成目标,走向了歧途,把培养社会主义建设者和接班人变成培养的精致的利己主义者,甚至把培养社会主义接班人变成了培养社会主义的掘墓人,这绝不是杞人忧天的事情。按照管理学原理来说,培养社会主义建设者和接班人是一种计划,是否能达成计划,在于是否能执行,培养社会主义建设者和接班人虽然立意高远,是符合国家利益最大的原则,是国之大计,党之大计,但是具体到个人来说,却不一定能导致个人利益最大化,不一定导致部门利益最大化,因此在执行的过程当中就有可能跑偏,就有可能出现很多歪嘴和尚,把一部好经念外了,这样的事情不仅可能发生在教育领域,其他领域都在发生,因此中国才有政令不出中南海的说法,政令不出中南海不是不执行中南海的政令,只是有些人只执行对本地区最有利的政令,对本地区利益不大的政令就不积极执行或不执行,有些人只执行对本部门最有利的政令,而对本部门利益不大的政令就不积极执行或不执行,更有些人只执行对本人最有利的政令,对本人利益不大的政令就积极执行或根本不执行。因此,按照管理学的规律,一个好的计划,不仅要有可执行的方法,还要建立可考核的指标,这样才能了解计划的执行效果,比如中国革命初期的红军,纪律也很有问题,但是毛泽东制定了三大纪律,六项注意,后来形成了三大纪律,八项注意,结果红军是有史以来纪律最好的军队。要达成好的计划,好的目标,必须在制定这些计划,这些目标的时候,就设定可考核的目标。有了考核的目标,是一个好的开始,更重要的是不断地去检查目标的完成情况,完成的效果,如果有考核目标,但是不去检查监督,再好的目标也是一张白纸,毫无用处,所以国务院派出督查组是符合管理规律的做法。针对培养社会主义的建设者和接班人的根本任务,就应该不断检查监督,否则就有可能把培养社会主义建设者和接班人搞成了培养精致的利己主义者,并在检查监督的基础上提高改进培养社会主义建设者和接班人的方案,最终达到更好地完成中国教育的根本任务。
我建议把各年评选的劳动模范人数和各年评选的优秀共产党人数作为对各学校,特别是高等教育的最根本的评价指标,培养的劳动模范和优秀共产党最多或者比例最高的学校就是最好的学校,学校的好坏按照培养劳动模范和优秀共产党员的比例排名,这是正面评价,从负面角度来说,一个学校培养违法犯罪人数比例越低越好,学校的优劣排名取决于培养优秀共产党员,劳动模范和培养违法犯罪人员的数量和质量。

上城客 发表于  2018-09-12 14:23:45 0字 ( 0/87)

把培养社会主义的建设者和接班人的考核指标交给人民裁定

把培养社会主义的建设者和接班人的考核指标交给人民裁定 把优秀共产党员与劳动模范人数作为培养社会主义的建设者和接班人的考核指标
培养社会主义的建设者和接班人是中国教育的根本任务,如何达成这一个目标,应该建立可以考核的指标,否则中国的教育任务可能达不成目标,走向了歧途,把培养社会主义建设者和接班人变成培养的精致的利己主义者,甚至把培养社会主义接班人变成了培养社会主义的掘墓人,这绝不是杞人忧天的事情。按照管理学原理来说,培养社会主义建设者和接班人是一种计划,是否能达成计划,在于是否能执行,培养社会主义建设者和接班人虽然立意高远,是符合国家利益最大的原则,是国之大计,党之大计,但是具体到个人来说,却不一定能导致个人利益最大化,不一定导致部门利益最大化,因此在执行的过程当中就有可能跑偏,就有可能出现很多歪嘴和尚,把一部好经念外了,这样的事情不仅可能发生在教育领域,其他领域都在发生,因此中国才有政令不出中南海的说法,政令不出中南海不是不执行中南海的政令,只是有些人只执行对本地区最有利的政令,对本地区利益不大的政令就不积极执行或不执行,有些人只执行对本部门最有利的政令,而对本部门利益不大的政令就不积极执行或不执行,更有些人只执行对本人最有利的政令,对本人利益不大的政令就积极执行或根本不执行。因此,按照管理学的规律,一个好的计划,不仅要有可执行的方法,还要建立可考核的指标,这样才能了解计划的执行效果,比如中国革命初期的红军,纪律也很有问题,但是毛泽东制定了三大纪律,六项注意,后来形成了三大纪律,八项注意,结果红军是有史以来纪律最好的军队。要达成好的计划,好的目标,必须在制定这些计划,这些目标的时候,就设定可考核的目标。有了考核的目标,是一个好的开始,更重要的是不断地去检查目标的完成情况,完成的效果,如果有考核目标,但是不去检查监督,再好的目标也是一张白纸,毫无用处,所以国务院派出督查组是符合管理规律的做法。针对培养社会主义的建设者和接班人的根本任务,就应该不断检查监督,否则就有可能把培养社会主义建设者和接班人搞成了培养精致的利己主义者,并在检查监督的基础上提高改进培养社会主义建设者和接班人的方案,最终达到更好地完成中国教育的根本任务。
我建议把各年评选的劳动模范人数和各年评选的优秀共产党人数作为对各学校,特别是高等教育的最根本的评价指标,培养的劳动模范和优秀共产党最多或者比例最高的学校就是最好的学校,学校的好坏按照培养劳动模范和优秀共产党员的比例排名,这是正面评价,从负面角度来说,一个学校培养违法犯罪人数比例越低越好,学校的优劣排名取决于培养优秀共产党员,劳动模范和培养违法犯罪人员的数量和质量。

中道逸民689 发表于  2018-09-12 12:11:17 24字 ( 0/82)

你要把这些作为指标,这些东西就会成为造假的对象。

把优秀共产党员与劳动模范人数作为培养社会主义的建设者和接班人的考核指标
培养社会主义的建设者和接班人是中国教育的根本任务,如何达成这一个目标,应该建立可以考核的指标,否则中国的教育任务可能达不成目标,走向了歧途,把培养社会主义建设者和接班人变成培养的精致的利己主义者,甚至把培养社会主义接班人变成了培养社会主义的掘墓人,这绝不是杞人忧天的事情。按照管理学原理来说,培养社会主义建设者和接班人是一种计划,是否能达成计划,在于是否能执行,培养社会主义建设者和接班人虽然立意高远,是符合国家利益最大的原则,是国之大计,党之大计,但是具体到个人来说,却不一定能导致个人利益最大化,不一定导致部门利益最大化,因此在执行的过程当中就有可能跑偏,就有可能出现很多歪嘴和尚,把一部好经念外了,这样的事情不仅可能发生在教育领域,其他领域都在发生,因此中国才有政令不出中南海的说法,政令不出中南海不是不执行中南海的政令,只是有些人只执行对本地区最有利的政令,对本地区利益不大的政令就不积极执行或不执行,有些人只执行对本部门最有利的政令,而对本部门利益不大的政令就不积极执行或不执行,更有些人只执行对本人最有利的政令,对本人利益不大的政令就积极执行或根本不执行。因此,按照管理学的规律,一个好的计划,不仅要有可执行的方法,还要建立可考核的指标,这样才能了解计划的执行效果,比如中国革命初期的红军,纪律也很有问题,但是毛泽东制定了三大纪律,六项注意,后来形成了三大纪律,八项注意,结果红军是有史以来纪律最好的军队。要达成好的计划,好的目标,必须在制定这些计划,这些目标的时候,就设定可考核的目标。有了考核的目标,是一个好的开始,更重要的是不断地去检查目标的完成情况,完成的效果,如果有考核目标,但是不去检查监督,再好的目标也是一张白纸,毫无用处,所以国务院派出督查组是符合管理规律的做法。针对培养社会主义的建设者和接班人的根本任务,就应该不断检查监督,否则就有可能把培养社会主义建设者和接班人搞成了培养精致的利己主义者,并在检查监督的基础上提高改进培养社会主义建设者和接班人的方案,最终达到更好地完成中国教育的根本任务。
我建议把各年评选的劳动模范人数和各年评选的优秀共产党人数作为对各学校,特别是高等教育的最根本的评价指标,培养的劳动模范和优秀共产党最多或者比例最高的学校就是最好的学校,学校的好坏按照培养劳动模范和优秀共产党员的比例排名,这是正面评价,从负面角度来说,一个学校培养违法犯罪人数比例越低越好,学校的优劣排名取决于培养优秀共产党员,劳动模范和培养违法犯罪人员的数量和质量。

longlijushi 发表于  2018-09-12 12:03:32 39字 ( 0/102)

不敢说话不会说话做什么接班人?...........先观其言再说也没啥班可接撒

把优秀共产党员与劳动模范人数作为培养社会主义的建设者和接班人的考核指标
培养社会主义的建设者和接班人是中国教育的根本任务,如何达成这一个目标,应该建立可以考核的指标,否则中国的教育任务可能达不成目标,走向了歧途,把培养社会主义建设者和接班人变成培养的精致的利己主义者,甚至把培养社会主义接班人变成了培养社会主义的掘墓人,这绝不是杞人忧天的事情。按照管理学原理来说,培养社会主义建设者和接班人是一种计划,是否能达成计划,在于是否能执行,培养社会主义建设者和接班人虽然立意高远,是符合国家利益最大的原则,是国之大计,党之大计,但是具体到个人来说,却不一定能导致个人利益最大化,不一定导致部门利益最大化,因此在执行的过程当中就有可能跑偏,就有可能出现很多歪嘴和尚,把一部好经念外了,这样的事情不仅可能发生在教育领域,其他领域都在发生,因此中国才有政令不出中南海的说法,政令不出中南海不是不执行中南海的政令,只是有些人只执行对本地区最有利的政令,对本地区利益不大的政令就不积极执行或不执行,有些人只执行对本部门最有利的政令,而对本部门利益不大的政令就不积极执行或不执行,更有些人只执行对本人最有利的政令,对本人利益不大的政令就积极执行或根本不执行。因此,按照管理学的规律,一个好的计划,不仅要有可执行的方法,还要建立可考核的指标,这样才能了解计划的执行效果,比如中国革命初期的红军,纪律也很有问题,但是毛泽东制定了三大纪律,六项注意,后来形成了三大纪律,八项注意,结果红军是有史以来纪律最好的军队。要达成好的计划,好的目标,必须在制定这些计划,这些目标的时候,就设定可考核的目标。有了考核的目标,是一个好的开始,更重要的是不断地去检查目标的完成情况,完成的效果,如果有考核目标,但是不去检查监督,再好的目标也是一张白纸,毫无用处,所以国务院派出督查组是符合管理规律的做法。针对培养社会主义的建设者和接班人的根本任务,就应该不断检查监督,否则就有可能把培养社会主义建设者和接班人搞成了培养精致的利己主义者,并在检查监督的基础上提高改进培养社会主义建设者和接班人的方案,最终达到更好地完成中国教育的根本任务。
我建议把各年评选的劳动模范人数和各年评选的优秀共产党人数作为对各学校,特别是高等教育的最根本的评价指标,培养的劳动模范和优秀共产党最多或者比例最高的学校就是最好的学校,学校的好坏按照培养劳动模范和优秀共产党员的比例排名,这是正面评价,从负面角度来说,一个学校培养违法犯罪人数比例越低越好,学校的优劣排名取决于培养优秀共产党员,劳动模范和培养违法犯罪人员的数量和质量。

管理顾问-李 发表于  2018-09-12 12:02:35 41字 ( 0/106)

考核是必要的-要民主要公平要公开要公正的去考核才能体现社会主义接班人的能力和价值!

把优秀共产党员与劳动模范人数作为培养社会主义的建设者和接班人的考核指标
培养社会主义的建设者和接班人是中国教育的根本任务,如何达成这一个目标,应该建立可以考核的指标,否则中国的教育任务可能达不成目标,走向了歧途,把培养社会主义建设者和接班人变成培养的精致的利己主义者,甚至把培养社会主义接班人变成了培养社会主义的掘墓人,这绝不是杞人忧天的事情。按照管理学原理来说,培养社会主义建设者和接班人是一种计划,是否能达成计划,在于是否能执行,培养社会主义建设者和接班人虽然立意高远,是符合国家利益最大的原则,是国之大计,党之大计,但是具体到个人来说,却不一定能导致个人利益最大化,不一定导致部门利益最大化,因此在执行的过程当中就有可能跑偏,就有可能出现很多歪嘴和尚,把一部好经念外了,这样的事情不仅可能发生在教育领域,其他领域都在发生,因此中国才有政令不出中南海的说法,政令不出中南海不是不执行中南海的政令,只是有些人只执行对本地区最有利的政令,对本地区利益不大的政令就不积极执行或不执行,有些人只执行对本部门最有利的政令,而对本部门利益不大的政令就不积极执行或不执行,更有些人只执行对本人最有利的政令,对本人利益不大的政令就积极执行或根本不执行。因此,按照管理学的规律,一个好的计划,不仅要有可执行的方法,还要建立可考核的指标,这样才能了解计划的执行效果,比如中国革命初期的红军,纪律也很有问题,但是毛泽东制定了三大纪律,六项注意,后来形成了三大纪律,八项注意,结果红军是有史以来纪律最好的军队。要达成好的计划,好的目标,必须在制定这些计划,这些目标的时候,就设定可考核的目标。有了考核的目标,是一个好的开始,更重要的是不断地去检查目标的完成情况,完成的效果,如果有考核目标,但是不去检查监督,再好的目标也是一张白纸,毫无用处,所以国务院派出督查组是符合管理规律的做法。针对培养社会主义的建设者和接班人的根本任务,就应该不断检查监督,否则就有可能把培养社会主义建设者和接班人搞成了培养精致的利己主义者,并在检查监督的基础上提高改进培养社会主义建设者和接班人的方案,最终达到更好地完成中国教育的根本任务。
我建议把各年评选的劳动模范人数和各年评选的优秀共产党人数作为对各学校,特别是高等教育的最根本的评价指标,培养的劳动模范和优秀共产党最多或者比例最高的学校就是最好的学校,学校的好坏按照培养劳动模范和优秀共产党员的比例排名,这是正面评价,从负面角度来说,一个学校培养违法犯罪人数比例越低越好,学校的优劣排名取决于培养优秀共产党员,劳动模范和培养违法犯罪人员的数量和质量。

xueyunluyifu 发表于  2018-09-12 11:58:02 23字 ( 0/108)

想法很好,只是按数量作为指标考核怕水分就来了。

把优秀共产党员与劳动模范人数作为培养社会主义的建设者和接班人的考核指标
培养社会主义的建设者和接班人是中国教育的根本任务,如何达成这一个目标,应该建立可以考核的指标,否则中国的教育任务可能达不成目标,走向了歧途,把培养社会主义建设者和接班人变成培养的精致的利己主义者,甚至把培养社会主义接班人变成了培养社会主义的掘墓人,这绝不是杞人忧天的事情。按照管理学原理来说,培养社会主义建设者和接班人是一种计划,是否能达成计划,在于是否能执行,培养社会主义建设者和接班人虽然立意高远,是符合国家利益最大的原则,是国之大计,党之大计,但是具体到个人来说,却不一定能导致个人利益最大化,不一定导致部门利益最大化,因此在执行的过程当中就有可能跑偏,就有可能出现很多歪嘴和尚,把一部好经念外了,这样的事情不仅可能发生在教育领域,其他领域都在发生,因此中国才有政令不出中南海的说法,政令不出中南海不是不执行中南海的政令,只是有些人只执行对本地区最有利的政令,对本地区利益不大的政令就不积极执行或不执行,有些人只执行对本部门最有利的政令,而对本部门利益不大的政令就不积极执行或不执行,更有些人只执行对本人最有利的政令,对本人利益不大的政令就积极执行或根本不执行。因此,按照管理学的规律,一个好的计划,不仅要有可执行的方法,还要建立可考核的指标,这样才能了解计划的执行效果,比如中国革命初期的红军,纪律也很有问题,但是毛泽东制定了三大纪律,六项注意,后来形成了三大纪律,八项注意,结果红军是有史以来纪律最好的军队。要达成好的计划,好的目标,必须在制定这些计划,这些目标的时候,就设定可考核的目标。有了考核的目标,是一个好的开始,更重要的是不断地去检查目标的完成情况,完成的效果,如果有考核目标,但是不去检查监督,再好的目标也是一张白纸,毫无用处,所以国务院派出督查组是符合管理规律的做法。针对培养社会主义的建设者和接班人的根本任务,就应该不断检查监督,否则就有可能把培养社会主义建设者和接班人搞成了培养精致的利己主义者,并在检查监督的基础上提高改进培养社会主义建设者和接班人的方案,最终达到更好地完成中国教育的根本任务。
我建议把各年评选的劳动模范人数和各年评选的优秀共产党人数作为对各学校,特别是高等教育的最根本的评价指标,培养的劳动模范和优秀共产党最多或者比例最高的学校就是最好的学校,学校的好坏按照培养劳动模范和优秀共产党员的比例排名,这是正面评价,从负面角度来说,一个学校培养违法犯罪人数比例越低越好,学校的优劣排名取决于培养优秀共产党员,劳动模范和培养违法犯罪人员的数量和质量。

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