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看着就想笑 发表于  2018-08-09 08:35:57 1883字 ( 150/26408)

如何在教育、医疗领域用好价值规律(原创)

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-14 16:09:39 0字 ( 0/4)

回复@蕲竹1:你继续做梦……

回复@蕲竹1:你继续做梦……       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

蕲竹1 发表于  2018-08-14 14:57:13 28字 ( 0/9)

认真推行孩子免费教育和全民免费医疗,就是最大的价值规律。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-14 13:50:58 0字 ( 0/6)

回复@xiangrunqian:专业人做专业事!

回复@xiangrunqian:专业人做专业事!       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xiangrunqian 发表于  2018-08-14 13:36:58 25字 ( 0/6)

实在不行孩子自己教总可以吧。但病了自己医不大现实。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-11 12:10:34 0字 ( 0/17)

回复@申一言:尔等最大的问题在于智商不行又喜欢乱嚷嚷。

回复@申一言:尔等最大的问题在于智商不行又喜欢乱嚷嚷。       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

申一言 发表于  2018-08-11 11:09:40 10字 ( 0/33)

学生和病人不是商品!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

申一言 发表于  2018-08-11 11:08:29 15字 ( 0/20)

价值规律不是任何行业都可以套!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

申一言 发表于  2018-08-11 11:06:29 3字 ( 0/16)

胡说!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

申一言 发表于  2018-08-11 11:05:47 10字 ( 0/19)

牵强附会,害人害已!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

bqhy999 发表于  2018-08-11 10:14:34 22字 ( 0/26)

只有搞免费医疗才能节约国家和个人的医药费!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-10 07:31:34 0字 ( 0/139)

大道至简!一切的问题都是因为逻辑搞反了。

大道至简!一切的问题都是因为逻辑搞反了。       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

JBY1 发表于  2018-08-09 17:27:07 0字 ( 0/161)

为最广大人民群众利益的价值,是真正为民造福的价值。

为最广大人民群众利益的价值,是真正为民造福的价值。       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 13:46:48 20字 ( 0/144)

国家和个人想节约医药费就搞免费医疗吧!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 13:43:22 0字 ( 0/127)

回复@老老保老张工:你不懂创新!

回复@老老保老张工:你不懂创新!       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

老老保老张工 发表于  2018-08-09 14:11:38 74字 ( 0/146)

我的技术,与大多数单位一样,主要是应用技术。要那么多“创新”干啥?!过去搞原子弹,就没有特别强调创新。美国有了,苏联有了,搞出来爆炸成功,就是胜利!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 14:50:23 4字 ( 0/147)

[雷人]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 13:43:13 13字 ( 0/165)

不要想入非非、胡说八道。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 13:42:33 0字 ( 0/178)

回复@老老保老张工:不需要市场检验不断升级?

回复@老老保老张工:不需要市场检验不断升级?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

老老保老张工 发表于  2018-08-09 14:25:01 145字 ( 0/135)

聪明的笑博士始终不明白,对于芯片,我们主要是买方,应用方。就是发现不好用,也是反馈给卖方,促使卖方改进和提高。对于改进的芯片,对买方来说,只是更好用了,而不会提

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 14:49:20 19字 ( 0/164)

就你这智商还扯辩证法?洗哒睡![雷人]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

老老保老张工 发表于  2018-08-09 16:12:23 57字 ( 0/144)

分析就是辩证法!笑博士不会对市场经济进行分析,以为卖方搞得出来,买方就能搞出来。40年的实践,证明这条道路破产了!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-10 08:15:17 12字 ( 0/140)

三段论玩会了么?[雷人]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

老老保老张工 发表于  2018-08-10 10:06:39 25字 ( 0/119)

不会!但会玩笑博士,一玩一个准,两三回合,必遁!!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 12:21:35 68字 ( 0/141)

[微笑]工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 12:31:18 54字 ( 0/158)

[微笑]全民买医保→家庭医生签约→按人头拨付经费→预防保健诊疗免费→医疗机构省到即赚到→社会评价→再签约……

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 12:32:14 13字 ( 0/133)

要免费?请去火星![大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 12:08:40 22字 ( 0/200)

只有搞免费医疗才能节约国家和个人的医药费!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 12:02:44 30字 ( 0/150)

@看着就想笑i:你的智商懂不了的!只有想入非非、胡说八道。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 12:00:45 0字 ( 0/174)

回复@xfmingzi:你的智商懂不了的!咱也懒得给你说明了。

回复@xfmingzi:你的智商懂不了的!咱也懒得给你说明了。       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:59:34 63字 ( 0/184)

@看着就想笑i:你不懂台湾医疗的按运行机制! 台湾按就诊者花费,是“按人头数拨款”?难道大陆按就诊者花费也是“按人头数拨款”?

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 11:56:24 0字 ( 0/144)

回复@xfmingzi:你不懂台湾医疗的运行机制!

回复@xfmingzi:你不懂台湾医疗的运行机制!       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

蒲荷 发表于  2018-08-09 11:56:05 81字 ( 0/163)

也不能全部免费医疗,这样的话社区医院、小医院门可罗雀,大医院人满为患。我看可以这样,社区医院全部免费,一级医院自付10%。二级医院自付30%,三级医院自付50%

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:41:44 22字 ( 0/164)

只有搞免费医疗才能节约国家和个人的医药费!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 11:43:47 38字 ( 0/143)

智商不行就少出来现!免费的东西是不存在的,因为那会违背质能守恒定律。[雷人]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 12:06:19 47字 ( 0/150)

智商不行就少出来现!不知道“医疗市场化的道路不通也被各国实践充分证明”/郎咸平:医生看钱不看病

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

荆棘丛 发表于  2018-08-09 11:32:03 51字 ( 0/176)

公益事业市场化本来就弊病重重,何谈利用价值规律!价值规律就是物以稀为贵,需求就要挨宰,需求急,宰得狠!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 11:34:40 44字 ( 0/148)

市场具有自动识别有效、无效并实时纠错功能,可达成资源的最优配置和对接的最小延时。[微笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

老老保老张工 发表于  2018-08-09 12:09:17 33字 ( 0/147)

骗人的吧?40年都纠不出个核心技术芯片,还要这个误事的经济干什么?

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 12:27:48 16字 ( 0/136)

人家的芯片是咋搞出来的?[猜想]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

老老保老张工 发表于  2018-08-09 13:25:38 25字 ( 0/179)

人家的芯片,首先是军工搞出来的,是计划,不是市场!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:03:49 20字 ( 0/145)

搞免费医疗才能节约国家和个人的医药费!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:57:19 16字 ( 0/144)

奥巴马理论:医院市场化祸国殃民。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 11:02:42 31字 ( 0/174)

奥黑用了GDP的17%也没搞好医改,也好意思出来说话?[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:06:11 71字 ( 0/161)

台湾免费医疗是奥巴马医改师傅,但美国医院资本家“说奥巴马是搞社会主义……公开宣布要刺杀奥巴马,带枪去闯奥巴马的竞选集会”,奥巴马只好收回提议,

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 11:19:15 21字 ( 0/149)

台湾是免费医疗?瓜娃子摆龙门阵哦?[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:29:17 30字 ( 0/155)

“台当局医改‘劫富济贫’ 除了挂号都不要钱”/来源:世界新闻

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 11:41:52 33字 ( 0/150)

台湾人生下来就开始买医保,那不是钱?免费?你以为天上会掉?[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:44:58 15字 ( 0/123)

“台当局医改‘劫富济贫’ ”

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 11:39:55 15字 ( 0/133)

蠢货!你不买医保试试?[雷人]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:56:57 19字 ( 0/141)

蠢货! “台当局医改‘劫富济贫’ ”。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:43:47 17字 ( 0/130)

蠢货!“台当局医改‘劫富济贫’ ”

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:40:49 18字 ( 0/135)

蠢货! “台当局医改‘劫富济贫’ ”

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 11:23:06 52字 ( 0/147)

台湾正是按咱这个思路搞的:全民买医保→签约→按人头数拨款→预防保健诊疗免费→医疗机构省到赚到……[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:54:44 43字 ( 0/142)

胡说八道,按就诊者花费,是“按人头数拨款”?难道大陆按就诊者花费也是“按人头数拨款”?

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:17:12 14字 ( 0/150)

看来,台湾是搞“社会主义”?

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 11:01:15 39字 ( 0/160)

蠢货!医疗保障搞得最好的英国、日本、中国台湾、中国香港都是市场化运作。[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:36:10 46字 ( 0/144)

蠢货!英国、日本公立医院都是免费医疗的公益医院、中国台湾是政府管控下的非美国式多赚多得医院。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 11:15:13 54字 ( 0/150)

蠢货!英国、日本公立医院是免费的公益医院,台湾是政府严格管控下的免费性质医院,非美国的多赚多得的市场化医院。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:54:31 17字 ( 0/142)

不玩了!感谢点赞的朋友们![微笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:47:48 20字 ( 0/154)

国家和个人想节约医药费吗?搞免费医疗吧!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:53:19 16字 ( 0/156)

然后你们就可以捡便宜了?[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:55:08 61字 ( 0/151)

“国务院发展研究中心的《医疗卫生体制改革的报告》认为……医疗市场化的道路不通也被各国实践充分证明”/郎咸平:医生看钱不看病

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:43:25 25字 ( 0/152)

在免费医疗国家,不管是英国或是俄罗斯都有私立医院,

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

恰逢其会 发表于  2018-08-09 10:43:18 264字 ( 0/171)

医疗的目的是为了保障人民群众身体健康,教育的目的是为了树立正确的世界观、人生观、价值观,保障心灵健康。其实不管医疗还是教育,想要长期健康发展,都需要有一大批良好

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:52:23 16字 ( 0/183)

道德不靠谱,机制才重要![微笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:38:17 22字 ( 0/165)

哇,有20个赞了,咱的水军咋这给力?[微笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 10:47:44 8字 ( 0/167)

自欺欺人的把戏!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:49:26 13字 ( 0/144)

地摊货也欺欺试试?[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:36:07 21字 ( 0/158)

如此一来,私人医院再也无法骗钱了![大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:42:07 24字 ( 0/155)

如此一来,在职教师还能跟校外补课勾结么?[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:24:27 20字 ( 0/177)

还是听艾鸣1规劝: 滚吧!不要执迷不悟!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:27:18 29字 ( 0/154)

你跟那个智商低得长时间学不会算术的地摊货是一伙的?[猜想]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:29:55 22字 ( 0/153)

你跟那些想入非非、胡说八道是一伙的?[猜想]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:43:04 14字 ( 0/147)

27:2!你们完败![大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:52:16 11字 ( 0/158)

想入非非完败![大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:22:18 18字 ( 0/149)

大势不可挡!小爬虫们跪安吧。[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:12:18 33字 ( 0/163)

小萌们说说,是有病了可以免费治好呢,还是不生病少生病好呢?[猜想]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:13:25 23字 ( 0/135)

自己舒服,国家还节约钱,不是皆大欢喜?[猜想]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:17:00 57字 ( 0/145)

[微笑]医疗机构也能实现价值最大化,不再局限于治已病,而是未病、欲病、已病都会治,医疗水平服务质量越高收入越高……

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:08:06 13字 ( 0/148)

不要想入非非、胡说八道!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:10:44 29字 ( 0/162)

国家政策已在向这个方向转变,你的螳臂是挡不了车滴![大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:15:54 10字 ( 0/220)

想入非非,自欺欺人!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:18:14 20字 ( 0/157)

去看相关文件……别呆在井里观天。[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:21:52 11字 ( 0/157)

想入非非,异想天开。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:23:51 23字 ( 0/187)

【国办发2018】3号文件是想入非非?[雷人]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:26:22 10字 ( 0/156)

摘出来看看![雷人]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:27:52 10字 ( 0/142)

自己去看……[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:31:58 31字 ( 0/140)

摘不出来吧?看来, 艾鸣1说得对: 黔驴技穷!我直接说:滚!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:45:42 8字 ( 0/148)

摘不出来就滚!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:48:00 26字 ( 0/147)

你有没有搞错?这里是强坛!你以为是你家的井?[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:37:00 16字 ( 0/137)

要不要给你脖子上挂块饼?[大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:06:56 42字 ( 0/173)

所服务人群生病,由医疗机构出钱诊治!医疗机构还不想方设法让大家不生病少生病?[猜想]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:08:36 58字 ( 0/153)

其实有很多病,只要有专业人员的提前介入,都是可以避免的(治未病)。但现行的机制,专业人员找不到治未病的动力![上火]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:06:17 34字 ( 0/152)

所教学生不合格,由老师出钱补课!还会有老师课上不讲课下讲么?[猜想]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 10:14:03 27字 ( 0/158)

智商严重缺陷的具体表现!没有考虑学生的接受能力的差别!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:20:16 27字 ( 0/156)

知道合格是啥意思么?你以为是都能考上清华北大?[鄙视]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 10:49:06 8字 ( 0/155)

说说合格的标准!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:02:40 17字 ( 0/155)

你那一套全是想入非非、胡说八道!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:00:58 41字 ( 0/181)

[微笑]从以治病为中心向以健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 10:02:52 20字 ( 0/201)

病人越多越赚钱→人民越健康越赚钱[微笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:59:17 18字 ( 0/207)

艾鸣1: 黔驴技穷!我直接说:滚!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:54:36 52字 ( 0/178)

不要扯道德!道德属于精神层面的东西,具有太大的不确定性,没有利益(价值)支撑,都不可能成为常态。[微笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:58:29 26字 ( 0/148)

那个小萌能长期保持一种精神状态?出来举个手?[鼓掌]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

laserbomb 发表于  2018-08-09 09:50:50 30字 ( 0/169)

应积极推行养老产业化,殡葬产业化,这样人的一生就一化到底了。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:52:27 43字 ( 0/180)

产业化没错,关键在捋顺逻辑!让你光干事不给钱或者干多干少钱一样,你会有动力么?[微笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

laserbomb 发表于  2018-08-09 22:37:35 41字 ( 0/129)

给钱才干事,那就不会有新中国了。“二两大烟土,弟兄们给我上。”上可以,卖命不可以。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

laserbomb 发表于  2018-08-09 14:38:26 27字 ( 0/175)

我没说它错呀,我是说应积极推行改革,彻底实行私有化嘛。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:30:45 18字 ( 0/153)

@看着就想笑:不懂装懂!知道疗程吗?

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:36:40 33字 ( 0/183)

需要治七天的发热绝不是简单的发热,200元是肯定治不好的![大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:43:41 41字 ( 0/190)

自相矛盾!一会儿说“拖都拖好了”,一会儿说“治不好”,可见你是想入非非、胡说八道!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:46:59 68字 ( 0/202)

你不懂逻辑!如果是一般的发热,七天肯定拖好了,而七天都没治好的发热,肯定不一般,不仅200元治不好,还会因为这个方案延误了病情。[雷人]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:48:59 26字 ( 0/176)

你不懂语文,如发烧病人200元包治疗7天,一般都行。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:50:35 32字 ( 0/210)

一般的发热不需要200元,不一般的发热拖七天会出大问题![大笑]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:57:54 61字 ( 0/143)

你那一套全是想入非非,不信,看哪个私人医院愿意那么办?而有的私立医院实行单病承包,如发烧病人200元包治疗7天,一般都行。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:59:25 16字 ( 0/172)

你的智商不行!懂不了的。[雷人]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 10:01:06 19字 ( 0/162)

你的智商不行!只有想入非非、胡说八道!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:35:26 20字 ( 0/158)

一边玩去!一个发热,让你治七天?[雷人]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:36:43 16字 ( 0/208)

一边玩去!不要在这儿想入非非了!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:42:50 22字 ( 0/210)

你那招数一看就是江湖游医骗人的把戏。[鄙视]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:47:26 29字 ( 0/189)

你那招数一看就是江湖游医骗人的把戏,想入非非、胡说八道!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:45:12 22字 ( 0/163)

你那招数一看就是江湖游医骗人的把戏。[鄙视]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:28:19 0字 ( 0/218)

回复@艾鸣1:你长时间学不会算术的智商不懂很正常。

回复@艾鸣1:你长时间学不会算术的智商不懂很正常。       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 09:30:11 18字 ( 0/186)

我智商高低不重要,关键你要回答问题!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 09:31:57 29字 ( 0/179)

你不是整天卖你的责权利平滑对接,说说家庭医生如何签约服务。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:34:43 30字 ( 0/159)

摆你的地摊去,以你的智商,咱说得再清楚,你也懂不了![雷人]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 09:39:01 25字 ( 0/163)

露馅了吧,整天混在论坛卖弄,有啥意思!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:41:12 15字 ( 0/153)

送你一个字:G开头的。[鄙视]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 09:46:59 12字 ( 0/166)

黔驴技穷!我直接说:滚!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:27:16 0字 ( 0/156)

回复@xfmingzi:那是,拖都拖好了。

回复@xfmingzi:那是,拖都拖好了。       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:26:14 33字 ( 0/210)

@看着就想笑:不懂装懂!如发烧病人200元包治疗7天,一般都行。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:25:27 0字 ( 0/170)

回复@艾鸣1:摆你的地摊去!你的智商这辈子也想不明白的,下辈子记得多补脑……

回复@艾鸣1:摆你的地摊去!你的智商这辈子也想不明白的,下辈子记得多补脑……       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 09:27:15 24字 ( 0/155)

你压根说不出!你认为看病和卖大力丸一样不负责任!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:23:18 0字 ( 0/168)

回复@艾鸣1:不知道中国正在全国范围内推行“家庭医生签约服务”?

回复@艾鸣1:不知道中国正在全国范围内推行“家庭医生签约服务”?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:22:11 0字 ( 0/158)

回复@xfmingzi:不懂装懂!发烧有很多原因,轻重缓急各不同,200块钱+一周就能治好?

回复@xfmingzi:不懂装懂!发烧有很多原因,轻重缓急各不同,200块钱+一周就能治好?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 09:21:05 16字 ( 0/146)

说说你与病人签订的《健康合同》!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:20:32 0字 ( 0/148)

健康中国不是有病看得起看得易,而是大家尽可能不生病少生病,大病也能及时发现早做治疗。

健康中国不是有病看得起看得易,而是大家尽可能不生病少生病,大病也能及时发现早做治疗。       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

了不起重上井冈山2 发表于  2018-08-09 09:39:00 13字 ( 0/190)

健康中国,首先得思想健康。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:47:53 15字 ( 0/135)

思想健康就是免费服务?[猜想]

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:18:51 58字 ( 0/156)

@看着就想笑:想入非非,哪个私人医院愿意那么办?而有的私立医院实行单病承包,如发烧病人200元包治疗7天,一般都行。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:16:20 0字 ( 0/159)

回复@艾鸣1:你那智商只适合摆地摊!

回复@艾鸣1:你那智商只适合摆地摊!       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:16:20 18字 ( 0/169)

想入非非,哪个私人医院愿意那么办?

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:15:48 0字 ( 0/173)

回复@xfmingzi:你那思路不还得大家多生病?不然哪来生意呢?

回复@xfmingzi:你那思路不还得大家多生病?不然哪来生意呢?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:14:32 0字 ( 0/152)

回复@xfmingzi:不愿干就被自动淘汰!

回复@xfmingzi:不愿干就被自动淘汰!       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:13:55 51字 ( 0/172)

想入非非,哪个私人医院愿意那么办?而有的私立医院实行单病承包,如发烧病人200元包治疗7天,一般都行。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:13:19 0字 ( 0/149)

回复@艾鸣1:蠢货!看不好病会有人跟你签约么?没人签约国家凭什么给你拨钱?

回复@艾鸣1:蠢货!看不好病会有人跟你签约么?没人签约国家凭什么给你拨钱?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 09:10:53 32字 ( 0/145)

国家先把钱给你,看好病看不好那是你的事,像你这样的庸医能看病么!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:07:42 0字 ( 0/195)

所服务人群生病,由医疗机构出钱诊治!医疗机构还不想方设法让大家不生病少生病?

所服务人群生病,由医疗机构出钱诊治!医疗机构还不想方设法让大家不生病少生病?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:06:28 0字 ( 0/169)

所教学生不合格,由老师出钱补课!还会有老师课上不讲课下讲么?

所教学生不合格,由老师出钱补课!还会有老师课上不讲课下讲么?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:03:54 0字 ( 0/148)

小萌们这也要免费那也要免费,你们不认为是在占别人的便宜么?

小萌们这也要免费那也要免费,你们不认为是在占别人的便宜么?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 08:55:53 0字 ( 0/156)

逻辑捋顺了,一切都好办!

逻辑捋顺了,一切都好办!       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

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