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小土过后是多云 发表于  2017-09-14 21:37:08 2210字 ( 4/755)

还是呼吁一下开设中小学《管理学》课程的事

                                                    还是呼吁一下开设中小学《管理学》课程的事



        最近,看到两则新闻。一则是某个房东将一间屋子租给一位姑娘住,几个月之后,房东进屋被吓傻了。整个屋子臭气熏天,成为一个巨大的垃圾场。屋里除了床上躺着个人以外,再也没有一块干净的地方,全部堆满快餐盒塑料袋等垃圾。一个大姑娘,能把自己的住处“经营”到如此不堪,许多人都认为是奇葩,觉得好笑。可我却觉得笑不起来。因为,虽然该姑娘的懒惰有点极端,但如今年轻人不做事,不会做事,没有自我管理意识和能力,却是80后、90后和00后们的普遍现象。因为,这些后生们从小就没有获取基本生活能力的机会,所有提升自我管理能力的实践都被家长越俎代庖了。


        另一则新闻是浙江把中医药学作为小学生的选修课,要求孩子们从小了解民族隗宝中医。此事在民间贬褒不一。我觉得,让孩子们多学点东西,肯定是好事。只是,现在的孩子,更该学、更急迫学的东西,应该是《管理学》。十年前,我就在人民网发帖,要求中小学开设这门课。下面是我当年建议的主要内容。


        目前中小学课程设置中数理化俱全,但却没有开设《管理学》这门课。只有到了大学阶段,才会有《经济管理》、《行政管理》等科目开设。在国人的大脑中,“管理”好象只是“大人”们的事,跟孩子无关。孩子们只是“被管理”的一群人。这种认识是极端错误的。


       有两个这方面的典型事例。有一年,中日两国孩子在一起搞夏令营活动,体验野外生存,结果,日本孩子得心应手,而许多中国孩子却不知所措。另外,现在有的孩子上了大学了,居然还要家人“陪读”,原因是最起码的生活技能他都不会,生活无法自理。真不知道,这些“长不大”的孩子今后如何在社会上立足。


       我们的教育宣传机器成天在高喊要搞素质教育,可是,面对孩子们如此低下的自我管理素质却又熟视无睹,而只在那些空洞的,将来大部分根本用不上的“垃圾知识”上情有独衷。


        孩子们的自我管理能力的培养不应该仅仅成为家长的职责,更应该成为学校的任务。在孩子所学的各类知识中,应该将管理知识作为一门重点科目来考核。我一直呼吁在中小学生中,开设《管理学》这门课,与数理化一样成为必学课程。小学阶段,教材以培养孩子的生活能力为主体,从教孩子基本生活技能入手,理解并遵守一般生活程序和规则,指导孩子们实践一般性家务和自我管理能力,财物保管能力,这其中,包括专家门一直提倡的如何避险,如何逃生,如何自救等等。到中学,则以培养孩子学习管理、人际关系管理、自我计划管理为主,教孩子学会管理自己的思想,自己的行为,学会正确地与人交往,适应社会等等。


       一个不懂得自我管理的人,即使其他知识再丰富,再渊博,也会因为生活中的无章无序无能而时遇窘迫和尴尬。当遇到突然而至的意外时,往往惊慌失措顾此失彼,最终失去最佳应变机会,给自己及他人造成追悔莫及的伤害。


       由此,笔者在此再次呼吁,有志于为后代们做点实事的教育学者专家们迅速行动起来,编写一套适合中小学生的《管理学》教材吧,立即开设这门课,这既是孩子们的福音,又是未来中国的福音哪!

缘起的心星 发表于  2017-09-15 21:03:56 60字 ( 0/14)

中小学生的大脑结构,还没有完全具备“管理”的综合智商,能够学会自我“打理”就算是不错了,还“管理学”。。。?[福尔摩斯]

                                                    还是呼吁一下开设中小学《管理学》课程的事



        最近,看到两则新闻。一则是某个房东将一间屋子租给一位姑娘住,几个月之后,房东进屋被吓傻了。整个屋子臭气熏天,成为一个巨大的垃圾场。屋里除了床上躺着个人以外,再也没有一块干净的地方,全部堆满快餐盒塑料袋等垃圾。一个大姑娘,能把自己的住处“经营”到如此不堪,许多人都认为是奇葩,觉得好笑。可我却觉得笑不起来。因为,虽然该姑娘的懒惰有点极端,但如今年轻人不做事,不会做事,没有自我管理意识和能力,却是80后、90后和00后们的普遍现象。因为,这些后生们从小就没有获取基本生活能力的机会,所有提升自我管理能力的实践都被家长越俎代庖了。


        另一则新闻是浙江把中医药学作为小学生的选修课,要求孩子们从小了解民族隗宝中医。此事在民间贬褒不一。我觉得,让孩子们多学点东西,肯定是好事。只是,现在的孩子,更该学、更急迫学的东西,应该是《管理学》。十年前,我就在人民网发帖,要求中小学开设这门课。下面是我当年建议的主要内容。


        目前中小学课程设置中数理化俱全,但却没有开设《管理学》这门课。只有到了大学阶段,才会有《经济管理》、《行政管理》等科目开设。在国人的大脑中,“管理”好象只是“大人”们的事,跟孩子无关。孩子们只是“被管理”的一群人。这种认识是极端错误的。


       有两个这方面的典型事例。有一年,中日两国孩子在一起搞夏令营活动,体验野外生存,结果,日本孩子得心应手,而许多中国孩子却不知所措。另外,现在有的孩子上了大学了,居然还要家人“陪读”,原因是最起码的生活技能他都不会,生活无法自理。真不知道,这些“长不大”的孩子今后如何在社会上立足。


       我们的教育宣传机器成天在高喊要搞素质教育,可是,面对孩子们如此低下的自我管理素质却又熟视无睹,而只在那些空洞的,将来大部分根本用不上的“垃圾知识”上情有独衷。


        孩子们的自我管理能力的培养不应该仅仅成为家长的职责,更应该成为学校的任务。在孩子所学的各类知识中,应该将管理知识作为一门重点科目来考核。我一直呼吁在中小学生中,开设《管理学》这门课,与数理化一样成为必学课程。小学阶段,教材以培养孩子的生活能力为主体,从教孩子基本生活技能入手,理解并遵守一般生活程序和规则,指导孩子们实践一般性家务和自我管理能力,财物保管能力,这其中,包括专家门一直提倡的如何避险,如何逃生,如何自救等等。到中学,则以培养孩子学习管理、人际关系管理、自我计划管理为主,教孩子学会管理自己的思想,自己的行为,学会正确地与人交往,适应社会等等。


       一个不懂得自我管理的人,即使其他知识再丰富,再渊博,也会因为生活中的无章无序无能而时遇窘迫和尴尬。当遇到突然而至的意外时,往往惊慌失措顾此失彼,最终失去最佳应变机会,给自己及他人造成追悔莫及的伤害。


       由此,笔者在此再次呼吁,有志于为后代们做点实事的教育学者专家们迅速行动起来,编写一套适合中小学生的《管理学》教材吧,立即开设这门课,这既是孩子们的福音,又是未来中国的福音哪!

小土过后是多云 发表于  2017-09-15 22:40:48 48字 ( 0/20)

管理没你想的这么深奥!三岁孩子就会管理自己不在床上尿尿了。当然,也许先生您至今还不具备这等智商?

                                                    还是呼吁一下开设中小学《管理学》课程的事



        最近,看到两则新闻。一则是某个房东将一间屋子租给一位姑娘住,几个月之后,房东进屋被吓傻了。整个屋子臭气熏天,成为一个巨大的垃圾场。屋里除了床上躺着个人以外,再也没有一块干净的地方,全部堆满快餐盒塑料袋等垃圾。一个大姑娘,能把自己的住处“经营”到如此不堪,许多人都认为是奇葩,觉得好笑。可我却觉得笑不起来。因为,虽然该姑娘的懒惰有点极端,但如今年轻人不做事,不会做事,没有自我管理意识和能力,却是80后、90后和00后们的普遍现象。因为,这些后生们从小就没有获取基本生活能力的机会,所有提升自我管理能力的实践都被家长越俎代庖了。


        另一则新闻是浙江把中医药学作为小学生的选修课,要求孩子们从小了解民族隗宝中医。此事在民间贬褒不一。我觉得,让孩子们多学点东西,肯定是好事。只是,现在的孩子,更该学、更急迫学的东西,应该是《管理学》。十年前,我就在人民网发帖,要求中小学开设这门课。下面是我当年建议的主要内容。


        目前中小学课程设置中数理化俱全,但却没有开设《管理学》这门课。只有到了大学阶段,才会有《经济管理》、《行政管理》等科目开设。在国人的大脑中,“管理”好象只是“大人”们的事,跟孩子无关。孩子们只是“被管理”的一群人。这种认识是极端错误的。


       有两个这方面的典型事例。有一年,中日两国孩子在一起搞夏令营活动,体验野外生存,结果,日本孩子得心应手,而许多中国孩子却不知所措。另外,现在有的孩子上了大学了,居然还要家人“陪读”,原因是最起码的生活技能他都不会,生活无法自理。真不知道,这些“长不大”的孩子今后如何在社会上立足。


       我们的教育宣传机器成天在高喊要搞素质教育,可是,面对孩子们如此低下的自我管理素质却又熟视无睹,而只在那些空洞的,将来大部分根本用不上的“垃圾知识”上情有独衷。


        孩子们的自我管理能力的培养不应该仅仅成为家长的职责,更应该成为学校的任务。在孩子所学的各类知识中,应该将管理知识作为一门重点科目来考核。我一直呼吁在中小学生中,开设《管理学》这门课,与数理化一样成为必学课程。小学阶段,教材以培养孩子的生活能力为主体,从教孩子基本生活技能入手,理解并遵守一般生活程序和规则,指导孩子们实践一般性家务和自我管理能力,财物保管能力,这其中,包括专家门一直提倡的如何避险,如何逃生,如何自救等等。到中学,则以培养孩子学习管理、人际关系管理、自我计划管理为主,教孩子学会管理自己的思想,自己的行为,学会正确地与人交往,适应社会等等。


       一个不懂得自我管理的人,即使其他知识再丰富,再渊博,也会因为生活中的无章无序无能而时遇窘迫和尴尬。当遇到突然而至的意外时,往往惊慌失措顾此失彼,最终失去最佳应变机会,给自己及他人造成追悔莫及的伤害。


       由此,笔者在此再次呼吁,有志于为后代们做点实事的教育学者专家们迅速行动起来,编写一套适合中小学生的《管理学》教材吧,立即开设这门课,这既是孩子们的福音,又是未来中国的福音哪!

梅花岛主 发表于  2017-09-15 16:21:06 20字 ( 0/25)

中小学还缺乏逻辑思维教育和学习方法教育。

                                                    还是呼吁一下开设中小学《管理学》课程的事



        最近,看到两则新闻。一则是某个房东将一间屋子租给一位姑娘住,几个月之后,房东进屋被吓傻了。整个屋子臭气熏天,成为一个巨大的垃圾场。屋里除了床上躺着个人以外,再也没有一块干净的地方,全部堆满快餐盒塑料袋等垃圾。一个大姑娘,能把自己的住处“经营”到如此不堪,许多人都认为是奇葩,觉得好笑。可我却觉得笑不起来。因为,虽然该姑娘的懒惰有点极端,但如今年轻人不做事,不会做事,没有自我管理意识和能力,却是80后、90后和00后们的普遍现象。因为,这些后生们从小就没有获取基本生活能力的机会,所有提升自我管理能力的实践都被家长越俎代庖了。


        另一则新闻是浙江把中医药学作为小学生的选修课,要求孩子们从小了解民族隗宝中医。此事在民间贬褒不一。我觉得,让孩子们多学点东西,肯定是好事。只是,现在的孩子,更该学、更急迫学的东西,应该是《管理学》。十年前,我就在人民网发帖,要求中小学开设这门课。下面是我当年建议的主要内容。


        目前中小学课程设置中数理化俱全,但却没有开设《管理学》这门课。只有到了大学阶段,才会有《经济管理》、《行政管理》等科目开设。在国人的大脑中,“管理”好象只是“大人”们的事,跟孩子无关。孩子们只是“被管理”的一群人。这种认识是极端错误的。


       有两个这方面的典型事例。有一年,中日两国孩子在一起搞夏令营活动,体验野外生存,结果,日本孩子得心应手,而许多中国孩子却不知所措。另外,现在有的孩子上了大学了,居然还要家人“陪读”,原因是最起码的生活技能他都不会,生活无法自理。真不知道,这些“长不大”的孩子今后如何在社会上立足。


       我们的教育宣传机器成天在高喊要搞素质教育,可是,面对孩子们如此低下的自我管理素质却又熟视无睹,而只在那些空洞的,将来大部分根本用不上的“垃圾知识”上情有独衷。


        孩子们的自我管理能力的培养不应该仅仅成为家长的职责,更应该成为学校的任务。在孩子所学的各类知识中,应该将管理知识作为一门重点科目来考核。我一直呼吁在中小学生中,开设《管理学》这门课,与数理化一样成为必学课程。小学阶段,教材以培养孩子的生活能力为主体,从教孩子基本生活技能入手,理解并遵守一般生活程序和规则,指导孩子们实践一般性家务和自我管理能力,财物保管能力,这其中,包括专家门一直提倡的如何避险,如何逃生,如何自救等等。到中学,则以培养孩子学习管理、人际关系管理、自我计划管理为主,教孩子学会管理自己的思想,自己的行为,学会正确地与人交往,适应社会等等。


       一个不懂得自我管理的人,即使其他知识再丰富,再渊博,也会因为生活中的无章无序无能而时遇窘迫和尴尬。当遇到突然而至的意外时,往往惊慌失措顾此失彼,最终失去最佳应变机会,给自己及他人造成追悔莫及的伤害。


       由此,笔者在此再次呼吁,有志于为后代们做点实事的教育学者专家们迅速行动起来,编写一套适合中小学生的《管理学》教材吧,立即开设这门课,这既是孩子们的福音,又是未来中国的福音哪!

小土过后是多云 发表于  2017-09-15 17:19:33 66字 ( 0/22)

深有同感!尤其是逻辑学,这些年被有意踢出了教学内容!因为这些年“反逻辑”成为颠覆人们人生观价值观的有力武器,公知们为此用的得心应手!

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        最近,看到两则新闻。一则是某个房东将一间屋子租给一位姑娘住,几个月之后,房东进屋被吓傻了。整个屋子臭气熏天,成为一个巨大的垃圾场。屋里除了床上躺着个人以外,再也没有一块干净的地方,全部堆满快餐盒塑料袋等垃圾。一个大姑娘,能把自己的住处“经营”到如此不堪,许多人都认为是奇葩,觉得好笑。可我却觉得笑不起来。因为,虽然该姑娘的懒惰有点极端,但如今年轻人不做事,不会做事,没有自我管理意识和能力,却是80后、90后和00后们的普遍现象。因为,这些后生们从小就没有获取基本生活能力的机会,所有提升自我管理能力的实践都被家长越俎代庖了。


        另一则新闻是浙江把中医药学作为小学生的选修课,要求孩子们从小了解民族隗宝中医。此事在民间贬褒不一。我觉得,让孩子们多学点东西,肯定是好事。只是,现在的孩子,更该学、更急迫学的东西,应该是《管理学》。十年前,我就在人民网发帖,要求中小学开设这门课。下面是我当年建议的主要内容。


        目前中小学课程设置中数理化俱全,但却没有开设《管理学》这门课。只有到了大学阶段,才会有《经济管理》、《行政管理》等科目开设。在国人的大脑中,“管理”好象只是“大人”们的事,跟孩子无关。孩子们只是“被管理”的一群人。这种认识是极端错误的。


       有两个这方面的典型事例。有一年,中日两国孩子在一起搞夏令营活动,体验野外生存,结果,日本孩子得心应手,而许多中国孩子却不知所措。另外,现在有的孩子上了大学了,居然还要家人“陪读”,原因是最起码的生活技能他都不会,生活无法自理。真不知道,这些“长不大”的孩子今后如何在社会上立足。


       我们的教育宣传机器成天在高喊要搞素质教育,可是,面对孩子们如此低下的自我管理素质却又熟视无睹,而只在那些空洞的,将来大部分根本用不上的“垃圾知识”上情有独衷。


        孩子们的自我管理能力的培养不应该仅仅成为家长的职责,更应该成为学校的任务。在孩子所学的各类知识中,应该将管理知识作为一门重点科目来考核。我一直呼吁在中小学生中,开设《管理学》这门课,与数理化一样成为必学课程。小学阶段,教材以培养孩子的生活能力为主体,从教孩子基本生活技能入手,理解并遵守一般生活程序和规则,指导孩子们实践一般性家务和自我管理能力,财物保管能力,这其中,包括专家门一直提倡的如何避险,如何逃生,如何自救等等。到中学,则以培养孩子学习管理、人际关系管理、自我计划管理为主,教孩子学会管理自己的思想,自己的行为,学会正确地与人交往,适应社会等等。


       一个不懂得自我管理的人,即使其他知识再丰富,再渊博,也会因为生活中的无章无序无能而时遇窘迫和尴尬。当遇到突然而至的意外时,往往惊慌失措顾此失彼,最终失去最佳应变机会,给自己及他人造成追悔莫及的伤害。


       由此,笔者在此再次呼吁,有志于为后代们做点实事的教育学者专家们迅速行动起来,编写一套适合中小学生的《管理学》教材吧,立即开设这门课,这既是孩子们的福音,又是未来中国的福音哪!

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