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老朽颂明 发表于  2018-11-25 09:27:15 5字 ( 0/137)

谢谢放帖!

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


老朽颂明 发表于  2018-11-25 09:32:58 61字 ( 0/198)

对教育要有理性思维,实事求是。不提倡做喷子似的批判家,而要做身体力行的探索者、建设者。10年之内,我们的课程体系有望建立。

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


真理论者 发表于  2018-11-25 09:35:28 116字 ( 0/167)

中国教育没有“落后西方100年”,孔老二那一套陈腐教育没有也不可能领先西方,你别脱离实际言过其实瞎扯。

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


13年起向最高检申诉无果 发表于  2018-11-25 09:36:09 65字 ( 0/232)

当然也可能继续瞎折腾。[微笑][微笑] 如果继续妄自菲薄,这山望着那山高,外国月亮比中国的圆,还是不会有大长进的。[难过][难过]

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


老朽颂明 发表于  2018-11-25 09:43:36 27字 ( 0/156)

只放了这一帖。足够了。能放出来就好。各种观点都要见天。

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


对酒要当歌1010 发表于  2018-11-25 09:47:59 40字 ( 0/151)

西方的教育制度是落后的生产方式,苏联之所以反超,说明苏联初期的教育制度还是先进的

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


老沉香 发表于  2018-11-25 09:57:05 37字 ( 0/202)

“落后XX年”的句式不好,苏联的教育也是创新教育,不存在落后一百年的问题。

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


不走封闭僵化的老路 发表于  2018-11-25 10:01:50 7字 ( 0/162)

张维迎说得好。

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


当代人 发表于  2018-11-25 10:06:25 0字 ( 0/162)

通俗易懂,内涵深邃。朗朗上口,精神明确。任重者,其道远。忍辱者,可负重。

通俗易懂,内涵深邃。朗朗上口,精神明确。任重者,其道远。忍辱者,可负重。

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


强国论道 发表于  2018-11-25 10:16:18 20字 ( 0/141)

谁跟你说落后一百年?自编自造胡说八道的。

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


南京涛声依旧 发表于  2018-11-25 10:21:45 13字 ( 0/180)

文章标题观点伪命题不能成立

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


南京涛声依旧 发表于  2018-11-25 10:22:22 62字 ( 0/215)

中国军工航母歼20,运20,大飞机,航天,天眼,北斗,港珠澳大桥,超级计算机,都是中国自己培养的科学家制造出来的,如何解释?

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


南京涛声依旧 发表于  2018-11-25 10:22:52 20字 ( 0/192)

中国尖端科技的科学家几乎中国自己培养的,

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


南京涛声依旧 发表于  2018-11-25 10:24:19 39字 ( 0/188)

西方科技文明也就一百多年,你说中国教育落后西方一百年,岂不是说中国还在大清朝?

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


南京涛声依旧 发表于  2018-11-25 10:25:03 20字 ( 0/177)

中国教育会落后西方100年?纯属胡说八道

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


98988989 发表于  2018-11-25 10:27:05 8字 ( 0/164)

急功近利,短视!

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


笑傲江湖V 发表于  2018-11-25 10:28:41 78字 ( 0/232)

苏联教育学的是普鲁士德国,中国学的是苏联,现在已经非常清楚了,苏联教育体制落后于时代,核心就在于没有培养独立人格的创新人才,这也正是教育改革的重点。[哈哈]

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


真理论者 发表于  2018-11-25 10:32:02 139字 ( 0/196)

中国教育没有“落后西方100年”,孔老二那一套陈腐教育没有也不可能领先西方,你别脱离实际言过其实瞎扯。

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


老朽颂明 发表于  2018-11-25 11:08:01 27字 ( 0/206)

一个老布尔什维克教育人如是言。对后生多少应当有所启发。

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


非洲二哥 发表于  2018-11-25 11:09:56 23字 ( 0/143)

好好好,说的不错,中国教育的根本问题是大学太少

为什么中国教育会落后西方100年?

                           颂明

 

“你说从孔子以来,中国的教育理论一直领先于西方的教育理论,那为什么中国近代的教育会落后西方100年呢?”

10多年前,我曾经就这个问题询问过一位老的基层党员教育家。他并没有因为我的幼稚和愚蠢对我不屑,而是既诚恳又谆谆善诱地对我说:

教育的发展是受生产力制约的。中国长期的小农经济限制了中国的生产力的发展,也限制了中国人的眼界,只盯着那一亩三分地却看不到宇宙星空,结果原本先进的数学、天文学只沦落为了占卜算卦的工具。小农经济像个乌龟,新陈代谢很慢,却有着顽强的生命力。我们的知识分子是寄生于小农经济这块土壤的,大都也只有这个眼界。西方没有这个负担,很快发展了资本主义,搞了大工业,科技反超了中国,自然科学的发展促进了社会科学的发展,在20世纪上半叶,以美国为代表的西方世界成了人类文明的灯塔。它们的教育自然要比我们先进很多。新中国成立以后,事情发生了根本性的变化。当我们荡涤掉封建迷信的污泥浊水、挣脱了小农经济的羁绊之后,在生产力的发展上就会厚积薄发,后发制人。当然不可能一蹴而就,消极的东西有历史惯性。我们最大问题是要避免历史周期律的发生。当时有句口号“防止资本主义复辟”。用词不当,内涵却相当明确。我们没有经历过资本主义,复辟又从何谈起?这句话的内涵是要“防止出现一个新的官僚资产阶级”。主要是针对苏联教训的。上世纪50年代后期,我们已经看到苏联正在形成一个新的官僚资本主义阶层。这是政治问题。就不深谈了。我们的工业很落后,距离尖端科技太远。当时只有苏联离我们最近。因此我们的教育主要是学苏联的。课程主要从苏联引进。尽管在学习苏联的过程中我们始终坚持“批判地吸收”而没有盲目照搬,但我们却基本上没有自己独立的课程体系。改革开放以后,我们的生产力发展很快,极大地促进了工业和科技的现代化。从模仿到创新也有一个过程。我们的教育改革一开始显得很盲目。要害是没有自己的课程。瞎摸了一阵子,碰了壁之后头脑就会清醒,就会意识到课程的重要性。编制课程是真功夫、硬功夫,非下大气力不可。我们的哲学先进,老祖宗的遗产中好东西很多。等我们自己的课程体系出来以后,那我们中国的教育就必定要领先世界了。

听了这些话之后,我豁然开朗,心中有底了。

20181125日星期日

 


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