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看着就想笑 发表于  2018-08-09 08:55:53 0字 ( 0/157)

逻辑捋顺了,一切都好办!

逻辑捋顺了,一切都好办!       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:03:54 0字 ( 0/153)

小萌们这也要免费那也要免费,你们不认为是在占别人的便宜么?

小萌们这也要免费那也要免费,你们不认为是在占别人的便宜么?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:06:28 0字 ( 0/170)

所教学生不合格,由老师出钱补课!还会有老师课上不讲课下讲么?

所教学生不合格,由老师出钱补课!还会有老师课上不讲课下讲么?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:07:42 0字 ( 0/195)

所服务人群生病,由医疗机构出钱诊治!医疗机构还不想方设法让大家不生病少生病?

所服务人群生病,由医疗机构出钱诊治!医疗机构还不想方设法让大家不生病少生病?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 09:10:53 32字 ( 0/145)

国家先把钱给你,看好病看不好那是你的事,像你这样的庸医能看病么!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:13:19 0字 ( 0/149)

回复@艾鸣1:蠢货!看不好病会有人跟你签约么?没人签约国家凭什么给你拨钱?

回复@艾鸣1:蠢货!看不好病会有人跟你签约么?没人签约国家凭什么给你拨钱?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:13:55 51字 ( 0/179)

想入非非,哪个私人医院愿意那么办?而有的私立医院实行单病承包,如发烧病人200元包治疗7天,一般都行。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:14:32 0字 ( 0/157)

回复@xfmingzi:不愿干就被自动淘汰!

回复@xfmingzi:不愿干就被自动淘汰!       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:15:48 0字 ( 0/188)

回复@xfmingzi:你那思路不还得大家多生病?不然哪来生意呢?

回复@xfmingzi:你那思路不还得大家多生病?不然哪来生意呢?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:16:20 18字 ( 0/170)

想入非非,哪个私人医院愿意那么办?

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:16:20 0字 ( 0/159)

回复@艾鸣1:你那智商只适合摆地摊!

回复@艾鸣1:你那智商只适合摆地摊!       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:18:51 58字 ( 0/157)

@看着就想笑:想入非非,哪个私人医院愿意那么办?而有的私立医院实行单病承包,如发烧病人200元包治疗7天,一般都行。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:20:32 0字 ( 0/160)

健康中国不是有病看得起看得易,而是大家尽可能不生病少生病,大病也能及时发现早做治疗。

健康中国不是有病看得起看得易,而是大家尽可能不生病少生病,大病也能及时发现早做治疗。       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

艾鸣1 发表于  2018-08-09 09:21:05 16字 ( 0/155)

说说你与病人签订的《健康合同》!

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:22:11 0字 ( 0/162)

回复@xfmingzi:不懂装懂!发烧有很多原因,轻重缓急各不同,200块钱+一周就能治好?

回复@xfmingzi:不懂装懂!发烧有很多原因,轻重缓急各不同,200块钱+一周就能治好?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:23:18 0字 ( 0/174)

回复@艾鸣1:不知道中国正在全国范围内推行“家庭医生签约服务”?

回复@艾鸣1:不知道中国正在全国范围内推行“家庭医生签约服务”?       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:25:27 0字 ( 0/170)

回复@艾鸣1:摆你的地摊去!你的智商这辈子也想不明白的,下辈子记得多补脑……

回复@艾鸣1:摆你的地摊去!你的智商这辈子也想不明白的,下辈子记得多补脑……       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

xfmingzi 发表于  2018-08-09 09:26:14 33字 ( 0/216)

@看着就想笑:不懂装懂!如发烧病人200元包治疗7天,一般都行。

      教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:27:16 0字 ( 0/159)

回复@xfmingzi:那是,拖都拖好了。

回复@xfmingzi:那是,拖都拖好了。       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

看着就想笑 发表于  2018-08-09 09:28:19 0字 ( 0/218)

回复@艾鸣1:你长时间学不会算术的智商不懂很正常。

回复@艾鸣1:你长时间学不会算术的智商不懂很正常。       教育关系到人的成长,医疗关系到人的健康,都需要建立科学的机制保证供需双方的无缝对接,方能让供需双方保持良性互动!

      而市场经济规律的核心功能就是达成供需对接的最小延时,具有自动区分有效劳动、无效劳动并实时纠错功能。任何人的劳动都需要通过供需对接达成交换兑现其价值。


      那么,怎么把价值规律运用到教育、医疗领域呢?
先拨后省,目标倒逼。具体而言,教育存在的意义是不断培养合格的人才,判断人才的标准主要有两大方面:1、德智体是否达标;2、能否融入不断发展进步的社会。后者跟个人的意愿和行为关联度更大,不属于教育应该负责的范围,只能说有一定关系。而第一项标准是教育应该负责的。那么就简单了,学生给你了,相应的经费也按人头拨付(国家、个人各承担一部分),你就必须为他们的德智体全面发展负责,如果有学生没有达标,就是你没完成任务,就该你自己从已经获得的经费中拿钱进行补救,不管是补课啊还是从外面请高人都行。这样一样,当教师的不管是出于更好体现自身价值还是想多省点钱装进自己的口袋,都一定会想方设法通过提高教学水平等方式在正常情况下把学生培养成才……

      医疗行业也一样,治病的目的是为了让人恢复健康,那么想办法让人不生病少生病,不是更好?一样的,按服务人群的人头数拨付经费,省下来的归医疗机构自己得,所服务人群生病了,由医疗机构负责免费救治,钱从已经获得的经费中出。那么,医疗机构就会从盼着大家都生病生大病向期望所服务人群不生病少生病转变,即
从以治病为中心向健康为中心转变(【国办发2018】3号文件提出的目标)。怎么才能让所服务人群不生病少生病大病也能及时发现早作治疗呢?广泛介入病前健康管理:1、健康知识传播;2、有害因素消除;3、定期体检……同时,为了在治疗中最大限度节省医疗资源,也必须不断提高诊疗水平和效果……

      价值规律体现在哪儿呢?工作做得越好,不仅自己能赚的钱越多,而且受欢迎被接纳的规模会越大,人头多了,拨款总额才会不断增长……逻辑捋顺了,一切都好办!

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