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知贝儿童感统训练中心 发表于  2017-11-09 19:55:27 18549字 ( 0/181)

上海做得比较好的感统训练、自闭症、言语康复机构 排名有哪些?(原创首发)

    NO.1                               知贝儿童感统训练中心
    知贝儿童感统训练中心是一家专业从事儿童潜能开发、感觉统合训练、言语语言能力开发、社交情感沟通训练、学前融合、父母养育方式支持的机构。中心地址:上海市浦东新区人民东路2437弄15号18621117492

    知贝希望把更多更专业的疗育知识、技术和经验分享给大家,让更多的孩子能够正常的生活、上学、社交。所以,知贝致力于儿童注意力、言语康复和早期疗育领域,为发育迟缓、语言发展障碍、注意力缺陷、自闭症谱系障碍儿童提供个性化训练课程,并结合感觉统合、游戏发展、注意力调整、视知觉介入、手功能训练、行为介入等,带给有特殊需求儿童更专业和更有效的帮助。

    知贝的课程服务项目有:感觉统合训练、言语训练、注意力特训、精细动作、认知训练、逻辑思维、社交情商、心理沙盘、学前融合班,感统测评、儿童发展评估等。课程体系覆盖0-12岁,源自于美国加州脑科学研究中心,经过香港国际感统研究中心核心提炼,全面启动孩子脑功能!

    基础理论包括:Ayres感觉统合理论、神经科学、心理学、儿童发展里程碑、知觉学习理论、言语发展理论、肌肉动力学、游戏互动理论等。

    知贝引进国际较先进的儿童言语语言训练方法和技术,以专注而专业的服务精神,以一对一的教学模式,根据每一个孩子自身的康复需要,以矫正时间快,效果好为目的,让每个孩子尽早摆脱言语障碍的困扰,体会与世界对话的快乐。
   

    感统是小朋友能力发展中很基础的能力,感统失调的孩子,甚至会影响到后阶段人际互动、注意力、情绪行为问题等等,重视小朋友身心发展,为以后打造一个好的学习基础,需要巩固好感统方面能力发展。

    感觉统合疗愈适用于通常是有感觉统合障碍的群体,他们所表现出来的行为缺失包括:姿势控制不良、身体印象差、动作不协调、语言迟缓、视知觉动作障碍、动作计划能力差、不专心、无法自我控制、缺乏自信、抽象思考能力或是惯用手未加以建立。主要可以通过感统介入提供适宜的本体觉、触觉、前庭觉等刺激活动,使个案能主动与环境互动,进而产生适应性的反应,能更好的融入当下的环境中并作出有效的反馈。

    要知道,孩子感统失调造成的问题,会随着年龄的增长变得更加复杂;比如原本只是单纯的感统问题,到后面可能会夹杂着情绪问题、行为问题、人际互动等不良影响。就像滚雪球一样,滚的时间越长,中间越容易混杂一些“树枝”“石头”等杂质进来,要去除这些“杂质”就会变得很困难。作为家长和老师要细心的观察,给予孩子适当的感统活动,才能帮助孩子健康快乐的成长。

    有别于坊间眼花撩乱的感统,知贝专业、专注、专心,用心尊重孩子,更加考虑孩子在环境之中的活动参与及自我满意度。对于孩子较重要的事:“玩”以及“学习”,知贝有着更正向及全面的观点:孩子的发展是全面的,无论在生理或是心理方面,都需要过得快乐和健康。所以,知贝更是将职能治疗从医院领域拓展至学校、家中甚至是社区,经过专业的评估、分析后,帮助孩子规划一系列的感觉统合活动。有别于一般的跑跑跳跳的简单训练,知贝更是针对孩子的情况,经由科学的临床推理,以及多面向的晤谈及评估,结合其他面向的干预,致力于找出孩子和环境互动不良的因素,再藉由能力的增进、技巧的学习或是策略的规划,进一步设计适合孩子年纪的活动,减轻由感觉统合不良所造成的感觉失调及动作协调不佳。让孩子无论在机构及学校学习,或是在社区人际互动方面变得更主动参与,情绪正向、以及充满自信。

多说无益,下面给大家一个知贝儿童感统训练中心训练的会员案例。

 

姓名:小明(化名)

性别:

年龄:45个月 

建档年龄:42个月

档案编号:201611002

 

基本信息:

小明小朋友,男,2012920日生,自然产,孕期及出生情况良好;家里自营做生意爸妈平时较忙,陪伴及教育孩子的时间较少,小时候奶奶代养,爬行时间短;各方面发育迟缓,36个月开始说话,39个月学会跳,在早教上过亲子班及个训课。刚上幼儿园老师反映坐不住,喜欢跑来跑去,不与小朋友一起玩。

20161111来到知贝感统浦东中心进行感统训练。

 

前期上课情况

 1、社会反应性

小明上课前期听指令方面及规则意识比较差,偶尔会随意走动;没有与人互动的意识,有较明显的刻板行为;胆子比较小,自信心不足;

2、注意力方面

上课容易分神,眼神对视时间短;

3、语言发展

语言理解能力一般,能听懂及执行简单的指令,主动语言较少,应答能力较差,只会仿说仿问;

4、平衡协调

走平衡项目很谨慎,要紧紧握着老师的手,不敢玩吊栏、攀岩等有挑战性项目;协调性较差,爬行时不能手脚并用,跳跃出现前后着地;

5、肌肉拮抗

肌张力较低,上下肢力量较弱,无法完成小飞机、小乌龟动作;

 

干预措施:

1、建立规则意识:通过简单的指令跟随建立规则意识,并与家长沟通好,在家里也配合建立小朋友的规则。

2、培养自信心:通过设计一些较简单的项目,让小朋友独立完成,在其完成后及时表扬他,让他有成就感,慢慢增加难度,鼓励他独立完成,激发其内在的成就动机,增强自信心及胆量

3、注意力训练:通过精细类、球类及认知卡片等进行眼神及注意力训练,同时提升小朋友的手指灵活度及认知理解能力

4、平衡协调训练:通过走小拱桥、走雪糕筒等训练平衡能力,练夹球跳、跳羊角球、跳方砖栏、绑脚跳等增强协调能力;

5、制定合理的家庭辅导方案:要求家长在家里加强小朋友的认知、应答能力,同时多与小朋友进行球类游戏,创造与其他小朋友互动的机会,并多鼓励小朋友去参加带有挑战性的游戏。

 

课程安排:安排一对一训练课程,每周2-3节常规训练时间;

训练效果:该小朋友上了3个月的课后,现在上课能遵守课堂的游戏规则,不再随意走动;注意力明显改善,上课分神的情况减少,能及时接收到老师的指令,与人说话能看着对方眼睛10秒左右;语言理解能力进步较大,能主动且清晰地说出自己的需求,与老师间能进行常用的问答对话;走平衡项目不需要老师辅助,可以独立完成走S拱桥,走雪糕筒等,跳跃能做到双脚同起同落,愿意尝试接受攀岩、吊栏。家长反映在幼儿园能听从老师的指令,能较好地安坐在自己的位置,可以与小朋友进行简单的互动,不过进行集体游戏还需要老师引导。

    NO.2 未完待续。。。

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