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福大体验式生命教育实践队 发表于  2017-08-28 16:47:41 5975字 ( 0/242)

【教育关爱】福州大学赴福清市特教学校第六届体验式生命教育暨“阳光助残,青春远航”志愿服务项目

申报编号:B2811
申报类别:教育关爱
   

实践队带领特殊儿童于龙江公园游玩

  福州大学赴福清市特教学校第六届体验式生命教育暨“阳光助残,青春远航”志愿服务项目
一、项目实施情况
(一)项目背景
       特殊儿童的教育与成长是社会各界人士都在关注的重大议题。福州大学体验式生命教育志愿服务实践队自2012年成立以来,在校团委、校红会、院团委的指导下已经连续走过六个年头,先后获得2016年全国大中专学生暑期社会实践优秀团队、2015年福建省全国大中专学生暑期社会实践优秀团队等荣誉。五载风雨,队伍成员不懈努力,结合自身特长、优势,对孩子们的人生观和价值观给予了正确的指引,深入探索体验式生命教育的亲历性、情境性与反思性,总结提炼出相关内容、方式和方法并加以升华,取得了较好成效,也使团队的核心理念得以发展。2016年,队伍转为“阳光助残”类志愿服务常态化项目,以体验式生命教育为主线开展系列活动。2017年暑期,实践队带着全新的课程和实践活动,带着爱与关怀,再次出发!
(二)项目主题
       阳光助残,青春远航
(三)项目时间
       2017.7.13-2017.7.20
(四)项目地点
       福清市特殊教育学校
(五)项目前期
       1、项目申报
       五年的社会实践经历为队伍积累了深厚的志愿服务文化底蕴,并为队伍培养了一批又一批热爱支教事业的队员。经过五载积累沉淀,今年我实践队以全新的课程和实践活动申报成为省级重点社会实践团队。
       2、活动筹备
       实践队撰写了包括团队计划、调研论文大纲、两学一做系列活动策划、课程教案等24份材料并进行多次完善修改。在出发之前,召开了三次团队会议,对课程设置、物料准备、场地布置、人员分工上进行了较为细致的梳理,大大提高了工作效率与完成程度。
       3、队伍建设
       筹备阶段,实践队以实践活动的相关情况和特殊儿童的实际需求为主考内容,优选有相关特长或支教经验足的同学。经过层层面试选拔,最终筛选出了此次参与实践活动的17位团队成员。队员各有所长,优势互补,带给队伍高效的运作能力,争取以大学生优秀的文化素质及成熟的价值观念为特殊儿童带来多方面的帮助。
(六)项目中期
       1、课程多样化,特教新模式
       队伍根据出发前所制定的课程安排,结合实际情况灵活调整,为期八天实践时间里,我们坚持“尊重需要、开发潜能”的理念,实现34节多样化的课程设计,旨在给孩子们带去最新鲜、有趣、实用的文化实践知识。
       2、民主生活会,筹划新明天
       在实践过程中,实践队积极开展民主生活会进行反思修缮,围绕当天自身表现的优缺点进行交流讨论,并就特殊儿童们的心理状况变动做出及时的汇报,同时为接下来进一步的实践活动计划作简要概述,保证会议的高效性与价值型。
       3、新媒体运营,微时代效应
       秉承着还原新闻事实与帮助特殊儿童的想法,实践队在实践中十分注重外媒报道的多渠道宣传模式,并获得多家权威媒体的赞许与支持,成果斐然,引起社会上对于特殊儿童这一群体极大地关注与反响。
(七)项目后期
       1、驻校特教常态化,奉献社会显价值
       经过六载光阴积淀,针对短期志愿服务存在的不足,实践队逐渐开始探索志愿服务常态化发展模式,通过多方面的沟通交流,以及深入了解特教学校的理念及未来愿景,为常态化的建设目标提供良好的实践基础。
       2、多方面长效宣传,青春传递正能量
       本次实践在后续宣传上延续多渠道宣传模式,进一步扩大本次活动的影响力以及覆盖面,促使更多组织深入地了解我们的特教团队和活动,吸引更多社会人士关注特殊儿童和特殊教育。
二、项目实施成果
      (一)聚焦内心世界,守护成长花园
       我实践队不仅关注孩子们的学习与生活,更聚焦于他们的心理世界。为每一个孩子单独建立真实而不失温度的心理档案,是此行的重要任务。在成员与孩子们之间建立了“一对一”的互动模式,每日记录下与孩子们的重点谈话内容和行为活动内容,通过亲切的交流和细致的观察,描绘出每一个孩子的心灵世界。
     (二)探索支教体系,开展专题调研
       以“为更大的实践进步而调研,为详实的调研成果而实践”为目标,我们展开了以“特殊教育短期支教模式”为中心的专题调研,重点关注“典型案例分析”与“精品课程研究”: 一方面从沟通、性格、语言等方面确定一系列衡量指标,衡量多年参加夏令营的部分学生样本在历年夏令营中的变化情况;另一方面通过课堂参与度、效率、影响力等指标的综合评估,构建支教体系精品课程。同时我们开展了“教师面对面”和“校长面对面”两次主题座谈会,从而获得更精确的调研成果。
     (三)积极宣传报道,呼吁社会爱心
       在实践、调研的同时,我们亦注重借助各方媒体的力量,让福清的故事走出县城,让“特殊教育”受到社会各界的关注。截止到实践结束,共成功投递稿件53篇。包括中国青年网(3篇)、中国网(1篇)、共产党员网(5篇)、搜狐(2篇)等主流媒体。其中国家级33篇,省级13篇,市级4篇,校级3篇。微信关键词、简讯被“福大经管青年”采用10次,“青春福大”采用4次。
三、项目价值影响
     (一)寓教于乐,助力孩童健康成长
       1、创意课堂全新突破,文化传承精益求精
       此次实践在课程设计上突破传统支教的局限性,有针对性地围绕心理建设、文艺体育、素拓技能、红色经典、八闽文化等多方面、多领域开设创新型趣味课程。同时,实践队精益求精,结合往年文化教育经验,携传统文化向地方文化渗入,融合灯影、书法、地理等多种形式进行绘筝“海丝梦”、追逐“中华情”、茗品“茶禅意”等特色教学,寓教于乐,提升教学效果。
       2、拓展思维格物致知,特特交流立身行德
       为锻炼孩子们多方面的思考能力,注重德智体美全面发展,实践队量身设计了五子棋、生活礼仪等课程,发展孩子们的思维,将仁义礼智等中华传统美德注入孩子们的心中。此外,为提高特殊儿童安全防范及自我保护意识,实践队带领特殊儿童前往福清市特警部队,开展了一次不同寻常的“特特”交流之旅。
     (二)奉献情怀,提高队员综合能力
       1、注重实践勇担责任,加强合作创新管理
       全新的团队,陌生的面孔,却是相同的对特教志愿服务怀有热忱。建队伊始便进行了合理分工,加强合作理念。在实践期间,每个晚上团队都进行一次总结大会,阐述自己在实践中存在的问题并讨论寻求更好的解决方案。在每天的总结中,队员们不断吸取教训,总结经验,及时作出调整,为明天做更好的准备。
       2、筑梦关爱践行使命,丰富阅历积累经验
       从普通支教到特殊支教,实践队员们增添了一份阅历也提升了个人能力。福清特教队此行将引导教学与爱心助学相结合,正是习近平主席所倡导 “将民族复兴的‘中国梦’和热心公益的‘奉献行’相结合”的体现,我实践队也将为之继续努力,砥砺前行。
     (三)开拓调研,共促学校创新教育
       1、总结五载经验积淀,探索短期特教体系
       五年光阴的特教经验积累,实践队在特教的第六个年头进行了课题调研总结,旨在自查自纠与探索发现。通过调研过程,对短期支教体系进行规模化,努力克服以往短期支教活动后期跟进难、对施受双方均造成一定伤害的弊端。同时,培养精英力量,标准化管理,克服多数短期支教团队中存在的,支教力量参差不齐的弊端。
       2、建立心理状态档案,助力常态化新发展
       对于外人来说最难以知晓的是这些特殊儿童的心理状态。本次实践通过一对一的形式,定期与孩子们进行聊天、心理测评,以表格形式跟踪记录孩子们的日常生活与心理状态,将其载入档案。便于了解特殊儿童成长期各阶段的心理健康发展情况,同时助力日后常态化项目的发展。
     (四)大爱无疆,呼吁社会裨益发展
       关注阳光未及之处,助力现代人才培养。特教学校“康复,教育,培训,就业”四位一体的办学理念和“1+1+N”的就业孵化基地让这些特殊儿童在长大成人之后仍能够在社会上立足。实践队践行核心价值观,传播社会正能量。通过公益广告、文稿、新媒体等宣传方式,呼吁社会关注特殊儿童成长,裨益特殊儿童发展。
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