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无编号土豆 发表于  2019-03-11 11:13:38 273字 ( 0/2)

这三项似乎是从上而下的那么从下而上的有没有好奇中举例:以需求促学习你需要什么我告诉你你可以学什么然后反复交流问题是基

“学无止境”“活到老学到老”,习近平总书记为即将出版发行的第五批全国干部学习培训教材作序,再次担负起为“学习”代言的重任。习总书记强调“我们党依靠学习创造了历史,更要依靠学习走向未来”,无论是个人还是政党,无论是群众还是干部,无论是修身还是济世,学习都至关重要。但基层党组织在开展党员教育工作,深化学习成效,激发基层党员干部学习热情等方面并不是一帆风顺。想要基层党员学到心里,学到实处,还得从“定”、“选”、“活”等方面入手。

以学习机制“定”规,做到思想上的静。“无规矩不成方圆”,唯有定下长效完善的学习机制,将党员的学习态度、学习过程、学习成果纳入考量范畴,党员学习过程和成效才能成为一个及时有效反馈的闭环。通过评比、通报等反馈形式让每个支部、每个党员全面直观及时的意识到自身学习情况,营造出“人人参与学习,人人比学赶超”的良好氛围。用闭环反馈模式圈住党员浮躁的心,将注意力关注点放在学习上,极大地调动党员干部学习的积极性和主动性,让学习不仅仅就是看过就好,听过就忘,学过就扔。

以因人而异“选”教,做到形式上的活。孔子教人,“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”。随着社会变革的加深,基层党组织面临的社会群体结构日益复杂,党员年龄、工作岗位、素质、个人经历都趋向多元化,但“一锅煮”式的党员教育培训模式仍然存在。如此教育成效难以实现,“走过场”式党员教育培训也就在所难免。因此,理清教育受众尤为关键,他们缺什么要补什么,他们需要什么要学什么,立足基层党员需求,有针对性地开展培训,着力把党员教育与提升工作效率、历练实践能力、充实文化基础、培养兴趣爱好等内容密切结合在一起,进一步扩展教育内容的丰富性和深刻度。

以知行合一“活”学,做到成效上的实。笃行才是“学、问、思、辨”的最终目的,行才是检验学习成效的最有力工具。唯有将理论与实践有机结合,才能让基层党员感知到学的魅力,才能深切感受到学不是“死记硬背”,不是冷冰冰的考核。将室内的专题讲座和参观走访等多种形式相结合,如在红色小镇里穿梭、触摸、学习、体验“红色”年代的痕迹;在党史馆内走过红色长廊感受革命先辈创业艰辛;在现代城市规划展示馆内追溯一个城市从“无到有”的发展历程,激发基层党员干部干事创业热情。学如弓弩,才如箭镞,要让基层党员意识到“我要学”才能打磨好自身这件利器。

 

 

 

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